咸陽(yáng)渭城中學(xué)高三年級(jí)數(shù)學(xué)組聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)紀(jì)實(shí)

發(fā)布時(shí)間：2022-09-26 18:00:17 來(lái)源：咸陽(yáng)渭城中學(xué)

　　在我校新學(xué)期召開(kāi)教育教學(xué)研討會(huì)，商討教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)重點(diǎn)，以及教師必須做到的各項(xiàng)教學(xué)工作后。高三年級(jí)積極開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，尤其近期全校開(kāi)展的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，積極組織全員參與，進(jìn)行互相指正和參評(píng)，為不斷提高教師的授課技巧有很大的促進(jìn)作用。數(shù)學(xué)組以會(huì)前商討，聽(tīng)課后互評(píng)的原則，為新老教師提供了相互交流和成長(zhǎng)的平臺(tái)，也為高考復(fù)課和備課工作，提供了新的經(jīng)驗(yàn)和方法。

　　以下是各位數(shù)學(xué)老師聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)情況

　　授課教師：王建鵬

　　授課課題：《導(dǎo)數(shù)與函數(shù)的單調(diào)性》

　　授課地點(diǎn)：高三(8)班

　　授課時(shí)間：9月14日第一節(jié)

　　組內(nèi)點(diǎn)評(píng)：王老師本堂課采用啟發(fā)式、探究式的教學(xué)方法，目標(biāo)簡(jiǎn)明扼要，準(zhǔn)確的抓住了本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)，層層遞進(jìn)，化難為易，層次詳略得當(dāng)，便于學(xué)生理解、掌握，鼓勵(lì)學(xué)生不斷努力，挑戰(zhàn)自我，充分的體現(xiàn)了分層教學(xué)的思想。
 

　　授課教師：張雅靜

　　授課課題：《指數(shù)與指數(shù)函數(shù)》

　　授課地點(diǎn)：高三文(1)班

　　授課時(shí)間：9月14日第二節(jié)

　　組內(nèi)點(diǎn)評(píng)：張老師本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)內(nèi)容難度符合該班學(xué)情，注重教給學(xué)生思考的方法，重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從多角度，多方向去挖掘?qū)W生的潛力，鼓勵(lì)他們大膽的講出自己不同的看法并及時(shí)給予肯定，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　授課教師：魚亞輝

　　授課課題：《函數(shù)極值點(diǎn)偏移問(wèn)題》

　　授課地點(diǎn)：高三(17)班

　　授課時(shí)間：9月15日第一節(jié)

　　組內(nèi)點(diǎn)評(píng)：魚老師執(zhí)教的《函數(shù)極值點(diǎn)偏移問(wèn)題》，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)精巧，教學(xué)中先向?qū)W生展示什么是極值點(diǎn)偏移問(wèn)題，而后舉例說(shuō)明如何用極值點(diǎn)偏移證明導(dǎo)數(shù)中的一些不等式，最后進(jìn)行總結(jié)提升，完善高效課堂。魚老師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與教學(xué)的難度性，讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，通過(guò)講練結(jié)合，讓學(xué)生自己動(dòng)手，展示自我，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中大有收獲。

　　授課教師：朱慶剛

　　授課課題：《指數(shù)函數(shù)圖像和性質(zhì)的應(yīng)用》

　　授課地點(diǎn)：高三(12)班

　　授課時(shí)間：9月15日第二節(jié)

　　組內(nèi)點(diǎn)評(píng)：朱老師在本節(jié)課中，重視學(xué)法指導(dǎo)，注重新舊知識(shí)的契合，關(guān)注知識(shí)的類比、學(xué)法的遷移，通過(guò)提問(wèn)的方法讓學(xué)生明白研究函數(shù)可以借助圖像，做到以形助數(shù)，以數(shù)定形，數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)方法，得到的很好的教學(xué)效果。
 

　　授課教師：尹維艷

　　授課課題：《函數(shù)的圖像》

　　授課地點(diǎn)：高三(4)班

　　授課時(shí)間：9月16日第一節(jié)

　　組內(nèi)點(diǎn)評(píng)：本節(jié)課尹老師細(xì)致全面的對(duì)函數(shù)圖像的習(xí)題進(jìn)行了處理，課堂結(jié)構(gòu)完整，學(xué)生活動(dòng)充分，通過(guò)對(duì)精選例題的講解，不斷鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用，通過(guò)對(duì)多媒體功能的熟練掌握，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想將數(shù)學(xué)知識(shí)栩栩如生的展現(xiàn)在學(xué)生面前，將現(xiàn)代科技與自然科學(xué)完美結(jié)合，課堂生動(dòng)有趣又不失嚴(yán)謹(jǐn)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
 

　　授課教師：史眾望

　　授課課題：《對(duì)數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)的應(yīng)用》

　　授課地點(diǎn)：高三(1)班

　　授課時(shí)間：9月20日第一節(jié)

　　組內(nèi)點(diǎn)評(píng)：本節(jié)課史老師從三個(gè)考點(diǎn)多個(gè)角度對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，循序漸進(jìn)，由淺入深，通過(guò)教師引導(dǎo)使學(xué)生自主分析解題思路、總結(jié)答題要點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，高考真題的適度滲透使學(xué)生能夠精準(zhǔn)把握考點(diǎn)，同時(shí)將數(shù)學(xué)文化融入課堂，激發(fā)學(xué)生對(duì)于天文學(xué)與航空事業(yè)的興趣，將課堂延伸至生活，又將生活融入回課堂，跨學(xué)科知識(shí)的融合既拓展了學(xué)生視野，又讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性。

　　授課教師：樊夢(mèng)嬌

　　授課課題：《函數(shù)與方程》

　　授課地點(diǎn)：高三(6)班

　　授課時(shí)間：9月20日第二節(jié)

　　組內(nèi)點(diǎn)評(píng)：本節(jié)課樊老師從兩類題型分別講解了函數(shù)零點(diǎn)所在區(qū)間及其個(gè)數(shù)的判定，所選例題緊密圍繞考綱，將高考考點(diǎn)與重難點(diǎn)層層剖析，由淺入深，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，思維縝密，引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)題型方法，教會(huì)學(xué)生一題多解、舉一反三，課堂活動(dòng)豐富多樣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維，還將核心素養(yǎng)落實(shí)在了日常教學(xué)中。

　　授課教師：南凌岳

　　授課課題：《基本初等函數(shù)》

　　授課地點(diǎn)：高三(11)班

　　授課時(shí)間：9月20日第三節(jié)

　　組內(nèi)點(diǎn)評(píng)：本節(jié)課南老師先由系統(tǒng)的知識(shí)框架導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了基本初等函數(shù)的相關(guān)知識(shí)后，用三個(gè)習(xí)題全面深入的引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用函數(shù)的思想。本節(jié)課知識(shí)結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容全面，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，講解細(xì)致深入，充分體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教育模式，南老師以高考為導(dǎo)向，將函數(shù)的思想滲透在三類難度較大且較為?？嫉念}目當(dāng)中，不僅講解得十分透徹，同時(shí)讓聽(tīng)課教師感受到核心素養(yǎng)的融入，是一節(jié)非常優(yōu)秀的示范課!
 

　　本次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中，各位老師盡心盡力，盡職盡責(zé)，以良好的職業(yè)素養(yǎng)和綜合實(shí)力，闡釋了數(shù)學(xué)的博大精深。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中，各位老師的評(píng)價(jià)客觀、專業(yè)而精深。相信數(shù)學(xué)組在今后的教學(xué)活動(dòng)中，如集體備課、復(fù)課計(jì)劃實(shí)施、精選題型的訓(xùn)練等，都能以學(xué)生為主的原則，努力做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作，為高考助力，完滿完成各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。