咸陽渭城中學(xué)語文組公開課大練兵促進課堂質(zhì)量大提升

發(fā)布時間：2021-12-06 17:08:16 來源：咸陽渭城中學(xué)

　　2021年11月19日，雒鵬飛老師在高二(18)班展開了他的公開課——《書憤》。雒老師的教學(xué)思路清晰，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣。他認(rèn)為語文課是以研究語言文字為本，“對語言文字的品味永遠(yuǎn)是語文教學(xué)的核心內(nèi)容。”要突出“誦讀”。通過“誦讀”，讀出“情”，悟出“理”，把無聲的文字變成有聲的語言，再現(xiàn)作品的意境美和形式美，從而深刻體悟文思、文氣，培養(yǎng)語感。這節(jié)課最大的亮點就是對于誦讀的堅持。清人唐彪說：“多讀乃藉人之功夫，多做乃切實求己功夫，其益相去遠(yuǎn)矣。”詩歌教學(xué)亦是如此，誦讀夯實基礎(chǔ)，賞析貴在操練。讀懂詩歌不難，培養(yǎng)學(xué)生文字鑒賞的功夫則需長計遠(yuǎn)慮。因此他的課堂注重學(xué)生的情感體驗，誦讀部分激情昂揚，讓學(xué)生身臨其境，使學(xué)生對詩詞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。拓展部分對學(xué)生的引導(dǎo)也十分順暢，為這節(jié)課錦上添花。
 

　　2021年11月26日，唐育周老師在高二(3)班展開了他的公開課——《己所不欲，勿施于人》。唐育周老師的課堂教學(xué)有條不紊的展開，由“天不生仲尼，萬古如長夜”引入，以“恕”字展開，選擇性的鑒賞三段文字，加入了有意思的拓展事例，讓學(xué)生從“自處”和“處事”兩個角度進行理解，最后再以“仁”為主題的倡議書為作業(yè)結(jié)束。教學(xué)重難點清晰，通過選文的學(xué)習(xí)，理解孔子理想人格的核心“仁”，思考“仁”的思想的現(xiàn)代價值。當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生思考的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。

　　2021年12月3日，張迅果老師在高二文(1)班展開了她的公開課——《人類群星閃耀時——先秦諸子比較閱讀》。本堂課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品，積累文言閱讀經(jīng)驗，培養(yǎng)民族審美趣味，增進對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，提升對中華民族文化的認(rèn)同感、自豪感，增強文化自信，更好地繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。課堂由復(fù)習(xí)開始，疏通課內(nèi)文言知識，充分發(fā)揮學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)者的作用。課堂突出了差異性和層次性，鼓勵學(xué)生開展個性探究，讓語文的工具性和人文性相統(tǒng)一，文學(xué)性和理性相統(tǒng)一，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
 

　　“一個人可以走得很快，但一群人才能走得更遠(yuǎn)”，教師個人的專業(yè)化發(fā)展，離不開集體的研討和分享。每節(jié)公開課后的評課更是精彩，每一節(jié)語文教學(xué)不僅要立足學(xué)生思維發(fā)展，關(guān)注教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，還需要寬度，更需要深度。一節(jié)節(jié)語文公開課，一次次公開課的評課進一步加強了學(xué)校教師之間的業(yè)務(wù)交流，為提升高中語文課堂教學(xué)實效起到了很好的促進作用。