渭城中學(xué)名師輯錄之李靖

發(fā)布時(shí)間：2022-03-01 15:51:20 來(lái)源：

以文載道傳真經(jīng) 玫瑰留香桃李芬

專(zhuān)訪(fǎng)渭城中學(xué)高級(jí)語(yǔ)文教師李靖
 

　　從懵懂的探索到真知灼見(jiàn)的筆耕，從授業(yè)解惑的師者到著出美文的作者，將愛(ài)好執(zhí)著于生活，在平凡中攫取精華，在文海中博得一席之地。深邃、豁達(dá)、睿智而細(xì)膩，他用前半生的探索尋得快樂(lè)的砝碼，將要用下半生的博弈見(jiàn)證偉大作家的誕生！

　　1987年7月畢業(yè)于寶雞師范學(xué)院中文系漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，擁有本科學(xué)歷，中共黨員，現(xiàn)為語(yǔ)文高級(jí)教師。1987年畢業(yè)后在陜西精密工模具總廠(chǎng)子校任教10年。有西安翻譯學(xué)院任教的經(jīng)歷。1998年至今在咸陽(yáng)渭城中學(xué)任教，多年擔(dān)任班主任工作，是一位有著35年教齡且教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，文采斐然，擁有較高文學(xué)造詣的優(yōu)秀語(yǔ)文老師。

　　他曾是全國(guó)中學(xué)生作文大賽“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”，輔導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)作文大賽、語(yǔ)文知識(shí)能力競(jìng)賽多次獲獎(jiǎng);曾有十余篇教育教學(xué)論文在國(guó)家級(jí)、省市級(jí)報(bào)刊發(fā)表;有數(shù)十篇文學(xué)作品見(jiàn)諸報(bào)端，近年創(chuàng)作漸入佳境，多篇具有社會(huì)影響力的稿件在新媒體網(wǎng)絡(luò)公眾號(hào)上發(fā)表，獲得極高的點(diǎn)贊率和社會(huì)認(rèn)可。多次被評(píng)為渭城區(qū)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。曾榮獲區(qū)級(jí)“教學(xué)能手”，多次獲“優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。參與國(guó)家級(jí)課題研究卓有成效;編寫(xiě)校本研修叢書(shū)《語(yǔ)文板塊式教學(xué)設(shè)計(jì)》 《瘦身教案》和《構(gòu)建語(yǔ)言文字的生命質(zhì)感》及《燭光閃耀》等多部。

一：共同提高 增進(jìn)教學(xué)

　　每個(gè)不同的時(shí)期，學(xué)校必有不同的教學(xué)任務(wù)，無(wú)論是抓學(xué)科競(jìng)賽還是提高學(xué)生綜合素質(zhì)，李老師都是精專(zhuān)細(xì)研，在教研和基礎(chǔ)教學(xué)上下功夫。學(xué)校為了推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和成果，按每學(xué)期的計(jì)劃組織賽教、聽(tīng)評(píng)課等活動(dòng)。李靖老師不是在自我成長(zhǎng)的道路上越戰(zhàn)越穩(wěn)，就是在掌握多項(xiàng)技能的同時(shí)，不斷幫助年輕的教師成長(zhǎng)，讓他們少走彎路，多些成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
 

　　他尊重和信任每一屆領(lǐng)導(dǎo)的創(chuàng)新觀點(diǎn)，總是在背后默默支持并做好本職工作。他愿意親身踐行和實(shí)驗(yàn)可行的教學(xué)改革方法，以便為學(xué)校提供參考意見(jiàn)。面對(duì)新高考改革和新課堂革命，他不斷輸出自己的經(jīng)驗(yàn)，接受年輕教師的新思維。大家集思廣益，共同促進(jìn)。每一次教育改革必然會(huì)產(chǎn)生出新立項(xiàng)的教研課題，無(wú)論是同課異構(gòu)，自我獨(dú)創(chuàng)，李老師能做到接納和尊重，借鑒和滲透。虛心接受別人意見(jiàn)，不斷改進(jìn)自我，是李老師的教養(yǎng)和必修課。

二：以情入勝 循序善誘

　　他用耐心、細(xì)心、愛(ài)心教導(dǎo)著每一位學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生一起參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生的閱歷和見(jiàn)識(shí)，讓學(xué)生從生活中找尋創(chuàng)作激情和引發(fā)共鳴的知識(shí)點(diǎn)。記得學(xué)校曾經(jīng)簡(jiǎn)陋的宿辦室，他每天都能迎接數(shù)十位同學(xué)。師生在一起談天論地，自由暢談。興趣高的時(shí)候大家在一起吟詩(shī)談文，朗誦佳作。學(xué)校或班級(jí)組織演講、朗誦比賽，李老師專(zhuān)門(mén)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，讓他們以驚人的表現(xiàn)力和知識(shí)儲(chǔ)備博得眾人認(rèn)可。其快樂(lè)的師生互動(dòng)，融洽的學(xué)習(xí)氣氛，讓李老師樂(lè)在其中。他整個(gè)人也以知識(shí)吸納為動(dòng)力提高才能，他的才華橫溢艷羨和吸引著大量有夢(mèng)想的學(xué)子。好多次，他的床被調(diào)皮的學(xué)生坐壞。幾個(gè)學(xué)生坐一起高談?wù)撻煟偙晦Z然坍塌的床聲驚嚇，緊接著就是邊笑邊用書(shū)或木板加固床板的場(chǎng)面。學(xué)生們個(gè)個(gè)都是辯論專(zhuān)家，所學(xué)所用在李老師的帶動(dòng)下都能很快吸收。李老師的親和力、凝聚力，時(shí)常引起別人的好奇，為什么學(xué)生喜歡李老師?通過(guò)了解才知道，李老師沒(méi)有居高臨下或者盛氣凌人的感覺(jué)，他的平易近人、親切和藹深受各班學(xué)生的喜歡。不論哪個(gè)老師臨時(shí)或短時(shí)間有事，需要他幫忙代課，李老師都會(huì)迎難而上，毫不猶豫地為學(xué)校和老師們排憂(yōu)解難。年輕的時(shí)候，他把學(xué)校當(dāng)成唯一的家。如今，他依然把學(xué)校當(dāng)成家，把學(xué)生當(dāng)成寶一樣對(duì)待。
 

　　如今，李老師因文得名，依然不影響學(xué)生問(wèn)他問(wèn)題，向他請(qǐng)教。他依然耐心解答，幫助學(xué)生解決個(gè)人所惑。

　　每個(gè)成長(zhǎng)的個(gè)體都有其特殊的才能。教師要善于發(fā)現(xiàn)和加以引導(dǎo)，循序善誘，激發(fā)每個(gè)孩子無(wú)限的潛能，這便是教師最大的價(jià)值所在。有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦情緒，身為班主任的他多次鼓勵(lì)、多次鞭策學(xué)生，讓很多彷徨、猶豫的學(xué)生重樹(shù)了學(xué)習(xí)的自信心;面對(duì)單科成績(jī)不理想，尤其理科生語(yǔ)文課成績(jī)不好時(shí)，李老師用他獨(dú)特的教學(xué)方法，幫那些彷徨而困難的學(xué)生找到適合的學(xué)習(xí)的方法，逐漸讓他們愛(ài)上語(yǔ)文，成績(jī)就在自然間不斷提高。

　　還記得有個(gè)天資聰慧，勤奮好學(xué)的學(xué)生，在同學(xué)眼里他狂傲不羈，而在李老師眼中他品學(xué)兼優(yōu)。李老師知道他排名靠前，各科老師經(jīng)常夸贊，就是語(yǔ)文成績(jī)不理想。如果不是他的父母聞名而來(lái)，專(zhuān)門(mén)請(qǐng)求李老師幫他們孩子輔導(dǎo)語(yǔ)文，李老師這才留心了他。李老師觀察后認(rèn)為他不應(yīng)該偏科，既然他能學(xué)好其它課程，只要稍加提點(diǎn)語(yǔ)文自不在話(huà)下。果然，在李老師兩年時(shí)間的精心培養(yǎng)下，他的高考語(yǔ)文成績(jī)達(dá)到了123分，后來(lái)考上了廣州中山大學(xué)，四年后又上了陜師大的研究生。李老師不僅收獲了一個(gè)得意子弟，更得到了一位談?wù)撐膶W(xué)，歷史和未來(lái)的知己。他們以師生自居，卻在多年以后仍然以學(xué)者或文友的身份談?wù)撝腥A淵源文化，感受其博大精深。

三：教學(xué)相長(zhǎng) 百煉成鋼

　　四中的高手如云，好老師多不勝舉。李老師也不是剛來(lái)就被人看重，他也需要用實(shí)力證明自己。歲月更替，沉淀努力，他的才華和能力更加展現(xiàn)出來(lái)。記得有一次全校成績(jī)最好的兩個(gè)班的語(yǔ)文老師因病住院，換了好幾個(gè)語(yǔ)文老師都和學(xué)生無(wú)法達(dá)成默契，教學(xué)節(jié)奏學(xué)生總是拿原來(lái)的語(yǔ)文老師比較。最后還是李老師和學(xué)生配合成功，學(xué)生們認(rèn)可了李老師的人品和教學(xué)技巧。他剛?cè)ツ莻€(gè)班，有個(gè)學(xué)習(xí)特別好的女生每次都要問(wèn)他好多問(wèn)題，就連他下課也不給喝水休息的時(shí)間。他很肯定女孩的頭腦清晰，胸有成竹。時(shí)間長(zhǎng)了，李老師才發(fā)現(xiàn)她是明顯的挑釁，她所代表的尖子生對(duì)代普通班級(jí)語(yǔ)文課的老師本身就有成見(jiàn)，所以李老師恍然大悟。此后回答了她自認(rèn)為很難答上來(lái)的三個(gè)問(wèn)題，但她還是不服氣。竟然占用課堂時(shí)間來(lái)辯論明理，李老師應(yīng)付自如，對(duì)答如流，看到時(shí)機(jī)成熟，李老師乘勝追擊，讓她以及全班的人啞口無(wú)言，他們這才敗下陣來(lái)。整個(gè)班級(jí)以她為首的“攻擊”，在李老師的雄才偉略，字正腔圓的有力反駁下才收?qǐng)觥Ｗ源艘院螅麄儗?duì)李老師的欽佩愛(ài)戴。那一屆每班50多人各有30多人考上了985、211，這個(gè)成績(jī)讓休長(zhǎng)假回來(lái)的原語(yǔ)文老師感到驚訝。

　　李老師的班級(jí)中不斷有各種優(yōu)秀的學(xué)生涌現(xiàn)，他們肯定李老師父親般的關(guān)愛(ài)，朋友般的貼心。記得，有個(gè)女生因李老師的觀點(diǎn)和論道，魔怔一般成天鉆到教室學(xué)習(xí)，發(fā)誓要成為像李老師一般的知識(shí)淵博的人。回到家里學(xué)習(xí)連房門(mén)都不出，家人督促她出去鍛煉透氣，可一旦家人不盯她，她立刻又回到座位上學(xué)習(xí)。她腦海中記得李老師說(shuō)過(guò)，一個(gè)人要改變自己，要先從獲得大量的知識(shí)上改變自我。后來(lái)她不但考上了大學(xué)，還讀了研究生、博士。這么多年過(guò)去了，她依然記得李老師人要用知識(shí)武裝自己的話(huà)，經(jīng)常在逢年過(guò)節(jié)問(wèn)候老師，感激當(dāng)年之教誨。她說(shuō)是李老師的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，讓她覺(jué)得自己與眾不同，也因此從內(nèi)而發(fā)，用自己的實(shí)力證明了她的才華和能力。
 

　　有些喜歡寫(xiě)作的學(xué)生，只要他們善于發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，喜歡閱讀，能從生活的典型事例和人物的原型上找到想要的敘述方式，李老師總是幫他們指導(dǎo)怎么寫(xiě)文，構(gòu)思和用詞，如何描寫(xiě)景致和人物，如何運(yùn)用各種手法去寫(xiě)出事物的特點(diǎn)。不管是班上的還是外班的，只要專(zhuān)門(mén)來(lái)找李老師的，他都會(huì)傾囊而授，一視同仁。記得有個(gè)女生，在李老師的幫助下，在《陜西日?qǐng)?bào)》上發(fā)表了一篇文章，很感激李老師多次輔導(dǎo)并潤(rùn)色作文。這個(gè)開(kāi)頭讓她一發(fā)不可收拾，從此喜歡上了寫(xiě)作，后來(lái)盡管沒(méi)有考上理想的大學(xué)，卻因?yàn)榻?jīng)常發(fā)表文章，成為華商報(bào)的編輯。這樣助人成才的例子多不勝舉。

　　李老師的傳奇也是受了父親的影響。在一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的家庭環(huán)境下，他被各種小說(shuō)或雜志包圍，從小在他的心田便播下了文學(xué)的種子，也因此今天他成了滿(mǎn)腹經(jīng)綸的大才子，書(shū)寫(xiě)出高深莫測(cè)的文章來(lái)。他讀過(guò)的中外名著不計(jì)其數(shù)，造就了他愛(ài)寫(xiě)作的才能，同時(shí)，他喜歡唱歌、跳舞、表演和跑步。繁忙的教書(shū)之余，他的業(yè)余生活多姿多彩。他用心培育著每一粒種子，也讓他這顆參天大樹(shù)，庇護(hù)出無(wú)數(shù)的小苗茁壯成長(zhǎng)!

　　師者，傳道解惑也!他不但成就了別人，也讓自己成就了非凡的人生!