渭城中學名師輯錄之溫曄

發布時間：2021-12-10 17:06:03 來源：

用情懷擔當使命，用經驗傳承未來

專訪渭城中學高級化學教師溫曄

　　所述過往銘刻于心的，是無數感人的故事，之所以不能忘卻，因幾十年的執著和堅守。一段歷史承載的，必然在不斷發展中創新，傳承該有的經驗，在總結中修復和改變。守一顆初心，因不變的堅持和希冀，為教育為這所深愛的學校而殫精竭慮。

　　畢業于延安大學化學系的溫曄老師，擁有理學學士學位，高級教師。多次發表論文，曾在省刊發表論文五篇;多次獲得全國奧林匹克化學競賽“優秀輔導員”榮譽;獲得“市級教學能手”、“先進教師”等榮譽稱號。
 

一：在該教書的環境下教書，在該努力的年華不辱使命

　　1999年因機緣巧合加入四中的大集體。發展中的四中，教學上的需要和人才的新老更替，不斷有外縣經驗豐富的老師被吸引和接納。四中教學成果上的輝煌和社會上的廣泛關注，讓自我感覺良好的溫老師，也自覺被四中的文化和教學氛圍同化，他收獲了很多快樂和成熟的感悟。如今在四中從教已有20多年的時間。這些年他見證了四中的高光和低潮，經歷了四中的轉型和蛻變，人生大半的時間在四中度過，他也積累了很多值得借鑒的教育方法。

　　談起從教經驗，他滿臉都充滿了自豪。四中的老師是被社會各界認可和尊敬的，而他們經歷和總結的寶貴經驗，也在如今的四中傳承和創新。四中獨有的文化和教育理念，教育內涵和精神品質貫穿始終，讓這所學校獨有的魅力愈加深厚。溫老師身體力行，現身說法，秉承傳統的習慣和教育方式，潛移默化地影響著新來的教師，讓新教師在發揮自我特色的時候，不忘融合現有的經驗或方法，一代又一代四中人傳承和續寫著教學史冊。

　　溫老師說曾經的教務處即便不用考勤等制度來考查老師，老師們也會自覺做好一切。當然，教務處那時很少讓教師填各類表格和做非教學任務。在教學環境簡陋和設備不完善的情況下，老師們依然自動自發的備課、上課，一心撲在教學上。齊心協力，攻克難關，他們帶出很多優秀的學生。老師們無私奉獻的精神激勵著無數的學子，雙方共同努力讓很多學生找到了人生坐標。在老師的潛意識里，教師的職責就是教書育人，除了上課和備課，大量的時間和精力都會用在學生身上。他們無時無刻在記掛班里的學生，時刻以學生為主，讓學生感動之余，都有了發奮圖強的動力。沒有人逾越規矩，也沒有人專門制定規矩，老師們心照不宣，常態化加倍努力，只一味的付出，讓無數的學生心領神會深感被重視的幸福。

二：重溫的是情懷，也是寶貴的經驗

　　學校是老師們強有力的后盾，領導們大力支持老師們開展各種教學。溫老師說，一個學校承上啟下的關鍵人物是班主任。他們可以為班級或學生的事情召開會議;集合該班的相關代課老師研究下輪的課題或教學任務;如何幫扶助推學困生學習上進步，為了差班的學生提高成績而共同探討，責任到人。班主任是學生最信任的老師，他們可以掌控具體輔導的時間，隨時為學生服務。哪個老師這個章節講得好，就被班主任安排給學生們講課;哪個老師實驗課講得很好，就被安排給學生講他擅長的領域。總之，實現了教育的公平，讓學生們都有機會接觸優秀的老師，感受真正的教育。溫老師緊跟潮流，不是站在講臺上就是在燈下備課，研究新的課改。所謂的身正為范，就是讓學生們主動配合，彼此默契和體諒，包容和理解，是三年的相處共同努力的結果。每年高考的時候，看到學生均能考上理想的大學，老師們欣慰且高興，尤其在查閱高考成績的時候，老師們甚至比學生還激動。那些考上二本的繼續復讀，學生不達目的誓不罷休，老師義不容辭，毫無推卸責任的可能，都想再幫助他們成就美夢。

　　溫老師的教研組組長曾對他提出好多建議，讓他先帶一個班級，按照自己的思路，結合四中現有的模式融入角色，適應大環境，最后，溫老師游刃有余的完成任務，所帶的班級慢慢也多了起來。因為條件有限，老舊的教學樓和設備，已經嚴重制約了學校的發展。很多老師擠在一個辦公室，沒辦法就把家作為重要的工作場地，閱卷、批改作業、備課等等。看似外松內緊的教學環境，讓外人無法理解，可學生們卻能和老師配合默契，該干什么，如何干，怎么干好，環環相扣，心中有數。師生誠信而富有節奏感的學習狀態，充分體現了為夢想而奔跑的真實景象。很多學校曾經質疑每天下午五點多放學，學生不上晚自習好嗎?事實是，大家卻能在這種“輕松”的環境下，考出理想的成績。看似放學的背后，是師生秉燭夜讀，消化白天功課的最好時機。溫老師說，師生第二天會在提問環節，再次鞏固所學的舊知識，再去學新的知識。老師們因為條件限制了與學生更多接觸的機會，卻讓他們收獲了重溫知識的時間。當然，很多時候為了和學生探討問題，晚上十一點的教室燈還亮著。溫老師說他們為了幫助學生，從不計較付出多少，為了學生舍棄了什么。不管是對家庭的虧欠還是親人的疏忽，得到了很多人的理解。這種發自內心熱愛教育，隨時隨地都可進入角色的轉換，互相影響并激勵著。溫老師常年雷厲風行，恪盡職守，依然癡迷在教學一線。
 

三：鐫刻時光的印記，都是嘔心瀝血的探索

　　每到中考完，家長和學生擠滿了操場、教學區的場景，因為時代發展的需要，私企學校的崛起，社會的不斷轉型，政策的改變。人人向往的四中逐漸遭遇了斷崖式下滑。領導全力配合班主任及老師奔赴教學;教師們真心實意為學生教知識的熱情;學生自主努力的相輔相成，讓一切天時地利人和的畫面，成為師生們繼續趕超的美好愿景。

　　四中人在適應中不斷改變模式，在領導的指揮和全體努力下，依然讓國家級競賽、高分占比和中高考上升占比、生涯規劃和心理輔導等有著絕對的優勢。生源在改變，老師的初心不變。溫老師也在調整狀態，不斷模仿和學習別人的經驗，以適應發展的教學大環境。踏踏實實教書，認認真真育人。他的化學課堂依然充滿活力，學生們時常為他精準的講解和邏輯思維的敏銳所折服。他用無數的白晝積累知識，均毫無保留地交給了學生。或許，所教的對象良莠不齊，可依然不會增減他教會學生的決心。

　　在溫老師的眼中，做人是最起碼的守則，他時常告訴學生，考上清華北大很厲害，可真正厲害的是一個人貫穿一生的責任、文化、道德和知識。將來能為社會做出多少貢獻，不是一張文憑學歷可以佐證的。學生要有良心或創造的能力，先做人再做事。因此，在教書的這33年中，溫老師的學生個個都很優秀，在各自的家庭或社會中都有擔當和責任，能為社會奉獻自己的力量。在師生團聚或聯絡的時候，他都為教育的成功感到欣慰。溫老師很看重年輕教師的態度，他說年輕時人不可能經驗獨到，總有依靠別人的力量支撐自己稀缺的閱歷。溫老師用自己獨特的教學方法，大愛和積極樂觀的心態，在無法改變環境的前提下，改變自我，實現價值最大化，也幫助很多年輕老師進步和成長。

　　新校區緊鑼密鼓地開展教學改革，高考改革，溫老師幾十年積攢的教案，整理好便是一部極具參考價值的教案大全，他想方設法把這些辦法傳承下去，幫助更多有需要的人，少走彎路，更好地為學校服務。或許，這便是他守著初心，回歸本心的最好詮釋。