渭城中學名師輯錄之吳平梅

發布時間：2021-12-03 14:59:31 來源：

初心不改永相隨，相教不厭業以專

專訪渭城中學高級地理教師吳平梅
 

　　從紛繁的事務中抽離，找尋一片屬于自我的天地，用爛漫的初心，舞動生活的樂譜;用柔軟的身軀，悠揚的舞姿，展示女性最美的一面。從生活中找尋知識的源泉，從千絲萬縷的聯系里，找尋存在的價值和邏輯;用矢志不渝的堅持，在漫長的白晝里找尋教書匠的快樂時光!

　　1992年畢業于陜西師范大學地理系，擁有本科學歷，中教高級職稱的吳平梅老師，多年來一直從事地理教學。她將地理知識總結和凝練，運用簡單的邏輯思維讓學生更容易掌握，用自我的成套體系幫助學生，在地理的世界遨游。因教學經驗豐富，師生關系融洽被評為“深受學生喜愛的優秀教師”美稱，多次獲得優秀教師獎勵。曾在國內許多刊物上發表論文：2003年在陜師大舉辦的全國中學地理優秀論文評選中獲得“二等獎”;同年在企管科舉辦的中學地理優秀論文評選中獲得論文“三等獎”;2004年在《中學歷史報·綜合考試版》中發表了《地球運動知識》一文;同年在《中學地理教學參考》第9期發表《地理創新教育中學生創新思維的培養》一文;2004年12月撰寫的論文《生活中的地理現象》在中國地理學會舉辦的“全國中等學校優秀地理教研成果評比”活動中獲得“一等獎”;2005年撰寫論文《我國第21次南極考察》發表于《中學時光·高中生地理》第一期;2005年5月撰寫的論文《生活中的地理現象》發表于《中學地理教學參考》資源庫第一輯。
 

一：經驗可積累，辦法可傳承

　　初入職場的吳老師，站在莊嚴而神圣的講臺上，看到一雙雙炯炯有神的眼睛，內心激情彭拜，她想把自己最好的一面展示給學生，更愿意把自己所學的知識全都教給學生。所以，她的耐心和細心，專心和用心，很快被學生們喜歡。這份尊重與認可，從此奠定了她要認真做好一名人民教師的初心。也因此在近30年的教學生涯中，她和學生的關系始終融洽而和諧。

　　在班主任的崗位上，讓她更快的成長和歷練。和學生更加深入的接觸，她感受到了教學的不易和管人的困難。每個孩子都有自己的境遇和心情，狀態和認知，要統一他們的思想和行動，緊跟節奏是件不容易的事。當班主任的時候，班里的學生有什么心事，她一眼便看出來了，課后總是要和學生聊天的。不管是學生學習上的困惑，還是心理上的障礙，只要吳老師能解決的，她就想辦法幫助學生度過難關。有些比較棘手的問題，老師不方便解決的，她便會找尋領導或家長，三方共同來協商，以學生愿意接受的方法去幫助他們。因此，很多學生的成長記憶都有老師的影子。她的每一句話或者一個眼神、一個行動都讓他們銘記于心。

　　吳老師當班主任感受最深的是那時候每個班相應的代課老師都坐在一塊，互相挨得很近，聯系緊密。一方面討論班級學生的時候有共同話題;二是所有代課老師圍繞在以班主任為核心的班級周圍，有助于更專業更細致而全面的幫助學生。他們通過平日的交流，就可以知道所帶班級學生的狀態，哪些學生學習好可帶動其他同學;哪些學生需要格外幫助可以提高;那些學生敏感自卑需要談心，都給予不同的引導和個性化幫助。她當班主任的時候，如現在一樣關注五類學生的身心健康發展，時刻擔負起責任，用真誠打動著學生。很多生動而真實的故事讓他們學會規避危險，抓住時機，勤奮上進，爭取成為出類拔萃的人才而努力。
 

二：知識無窮盡，探索無止境

　　在教學上，吳老師始終認為地理知識的學習和其他學科一樣都要聯系生活。生活無處不地理，任何學科都有它獨特的學習思維和邏輯，培養學生理解記憶，輕松掌握地理知識并不是多么困難的事情。特別是自然地理其邏輯性更強，將現實的例子與課本知識緊密相連，學生對地理的學習就顯得輕松些，自然就不會感到枯燥。

　　為了不斷提高自身的知識存儲量，更好地為學生服務，這么多年吳老師通過查閱資料，或從同事那里獲取知識，不斷改善教學方式和方法。隨著高科技網絡的發展，她也學會了上網查資料，不再單純的以書媒作為獲取知識的唯一途徑。吳老師還喜歡看新聞，翻閱報紙掌握時事政治，來結合現行的教育為學生增加知識廣度。自然和科學總是不斷變化的，對知識的認知也要隨著時間的推移不斷改變。記得她看到新聞中有關南極考察的事情，查閱資料并翻看相關新聞紀錄片，延伸相關的地理知識領域，從而萌生了寫論文的沖動，在長時間的研究和大量理論依據下，她以新穎的觀點和夯實的專業基礎，費了好長時間的功夫才將將論文《中國第21次南極考察》發表在相關的雜志上，引起業界的關注。
 

三：助人自助，團結奮進

　　吳老師從小就喜歡運動，熱愛跳舞和唱歌。她小時候的學校很重視文藝活動，人們參與文藝活動的熱情和積極性很高，生活簡單而充滿樂趣，因此，她學會了自己編排舞蹈，在文藝活動中找到了自信。現在，隨著教學任務的加重，導致長期壓力緊繃，為了緩解壓力，她帶動很多老師加入了運動的團隊中。一方面增強體質，一方面增加交流的機會。她始終把團體的和諧發展，作為一個單位打造核心團隊的前提。她看到現在的孩子學習壓力也很大，很少有時間運動，就時常叮囑孩子，保持身心健康是重中之重，唯有運動可以緩解疲勞和焦慮。不愛運動的人會陷入亞健康狀態，對學習也會產生一定的影響。因此，她所接觸的學生因她的影響都喜歡運動。如今新校區場地擴充，教師們更加注重自身的鍛煉，為了保持旺盛的精力，很多老師積極加入鍛煉的大軍，因而站在課堂上的他們，更加的精神飽滿和熱情，深受學生喜愛。

　　看到學校新來的年輕老師，有些謙虛請教老教師，有些則喜歡獨立自學。吳老師始終保持一顆平和的心態，嘗試著幫助有需要的新老師，并做好和他們溝通交流的常態。為了在現代化的校園快速發展，本身就學習力強的吳老師，從年輕老師那里學會了電腦上的知識，方便了她利用新的教學設備為學生們授課。時代在發展，老教師只有更加努力，不斷更新技能，才能帶動更多老師一起成長。時代總是發展的，目光所及不僅有過去，還要以發展的眼光看待現在和未來。助人者自助，幫助別人也就是幫助自己，活到老學到老，保持初心不變，為了不同的學生吳老師算是拼盡全力。

　　眼下學校更加重視一線教學，盡管教師的任務繁重，人人敢于接招，敢于創新，大家都把學校當做自己的第二個家。為了共同的家，吳老師在教師隊伍建設中，發揮著老教師任勞任怨，踏實肯干的工作作風，帶動著年輕的教師融入角色，勤奮鉆研教學，為新校區重構機制，新高考改革和創新教學發揮著積極的作用。