渭城中學名師輯錄之羅宇航

發布時間：2021-11-04 15:44:01 來源：

踏實肯干默守規，認真勤懇樂奉獻

專訪渭城中學優秀英語教師羅宇航
 

　　舞動長袖時的飄逸自得，眉宇間靈動著的溫柔，話語間的暖心鼓舞，像一道溫柔的春風，撫慰心靈的孤寂。在傾心的舞臺，她用力演繹著、鞭策著、激勵著自我和所教的學生，在無數歲月的長河中釋懷、激進而感動著。

　　畢業于寶雞文理學院英語系，大學本科學歷的優秀教師羅宇航老師。從教二十多年來一直奮斗在教學第一線。她以熱愛學生、好學篤行，嚴謹求實的工作作風深受師生喜愛。曾在國家、省、市級刊物發表多篇論文，其中《高效課堂之我見---一節語法課的設計、實施與反思》在北京師范大學(中小學外語教學)舉辦的全國第五屆中學(高中)英語教學優秀論文評選活動中被評為“一等獎”;曾輔導學生在全國中學生英語能力咸陽賽區榮獲各類獎項;2010年渭城區教學能手及新壇新秀評賽活動中榮獲“教學能手”;作品《Families celebrate together》在2011年新課程改革成果中榮獲課件類“三等獎”。

　　一、名言警句激勵，多加練習鞏固

　　每一個英語老師都有自己不同的教學風格。面對不同類型的學生，羅老師使用的方法很多，最有效的便是激勵和鼓舞。用名言名句激勵學生，讓他們知道如何實現夢想，改變和消除惰性，逐漸學會上進、努力。同時課后幫助學生聽寫單詞、背誦課文來提高學生的英語能力。面對部分學生英語學科基礎差，興趣不濃等情況，每節課前背誦名言名句：如As long as you are dreaming ，believing and doing, you can go anywhere and achieve anything.只要你有夢想，有信念有行動，你就可以無往不勝;I am a slow walker, but I never walk backwards.我走得很慢，但從不后退。——亞伯拉罕·林肯;where there is a will ,there is a way.有志者事竟成。Living without an aim is like sailing without a compass.生活沒有目標就像航海沒有指南針。Whatever you do ,do it with your heart。無論做什么事，都要用心去做。Confidence in yourselfis the first step on the road to success.自信是成功的第一步; Never give up.Keeptrying，there is always a chance that we will succeed one day. 決不放棄，一直努力，總有一天我們會成功。這些爛熟于心的句子，每天正性激勵這些學生，也讓羅老師深受震撼。

二、雙重教育，目標激進

　　同時，作為英語教師，新英語課程的目標是培養學生的綜合語言運用能力。三維目標是一個整體不能割裂的教學過程，羅老師善于把情感態度價值觀的目標融進基礎知識的傳授與基本技能的訓練中，并能做到適時點撥，指點學法，讓學生掌握基礎知識的同時，感受學習的樂趣。只有注重學生情感教學，努力用積極的情感才能促進教學效果的呈現。所以，不論是備課中搜集大量的資料，用現實的例子或當今社會發生的典型故事作為課堂的正面教材，讓學生有種親切感，或口語演練都以現實的例子符合學生的口味，更讓學生們喜歡英語學習。不用一成不變的知識或教案，去教不斷變化的學生。羅老師抓住了課堂，抓住了學生的心理特點，有效利用了課堂和一切學習的機會，學生漸漸地就認真對待本門學科，成績自然慢慢地都在提高。

三、愛的教育，貫穿始終

　　愛的教育，是每個教師植入學生心靈的自發行動。唯有愛才會真誠的尊重和信任彼此，老師才會關心學生的進步和成長。

　　現在的學生大部分都是獨生子女，學生自我管控、學習的主動性比較差，對于這樣的孩子老師需要耐心、寬容心。羅老師對學生一般當面不批評，背后不客氣。有一個學生連續遲到幾次，沒有跟上英語早讀。了解得知他上網打游戲，為了幫他樹立自信心，積極投入學習狀態，羅老師把他單獨叫到辦公室，對他進行了輔導和肯定，和他談心了解了家庭狀況，讓他逐漸對羅老師建立了信任。此后羅老師經常表揚他，使他逐漸改掉了上網的壞習慣，英語成績也在不斷提高。他后來感激羅老師，給了她溫暖和母親般的呵護，讓他不再被孤獨和感到無所適從。

　　羅老師曾經帶班主任的時候，有個女孩患了抑郁癥，她孤僻、自卑、多疑。經常獨行，不與人交往。有一次得知她半夜還未回家，有了輕生的念頭，被一位陌生的奶奶勸說后才回到了學校。羅老師知道了該問題的嚴重性，對她耐心的勸導和幫助，無論是生活上還是學習上，盡力給予她幫助和關心，讓她重新燃起生活的希望。并利用各種鍛煉的機會，讓她開闊視野，不斷打開心靈，接納別人。除了和她本人進行溝通，也和她的家長取得了聯系。在了解她的家境之后，羅老師知道了生病的原因，倡議父母和她一起，關心孩子，鼓勵孩子，了解孩子的心理需求，溝通和交流讓她感到家的溫暖和老師的愛。在她生病最嚴重的時期，羅老師帶她去醫院住院，經過一段時間的精心治療，她的疾病得到了控制，重新回到了班集體中，后來以健康的生活態度，陽光的心態面對生活，讓羅老師感到欣慰極了。

　　羅老師以積極、樂觀、熱情、陽光，富有激情的個性潛移默化地影響著學生，用愛溫暖著學生，用激情感染著學生。學生也用愛回報著她。

　　四、教會做人為正，激勵學習為輔

　　如今帶體育班的羅老師，明顯感覺到這幫學生個性張揚，貪玩好動。在和學生相處的過程中，發現他們經常有一些不文明的言論。雖然是課間偶然聽到他們談論某些話題，但羅老師還是在課堂上糾正學生，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，做一個有思想有道德有品質，有文化的文明人，讓學生背誦《中小學生守則》來達到統一管理和教育的目的。羅老師說：教會學生知識，只是謀生的手段;但教會學生做人，才是終生受益的財富。

　　新課標既要求立德樹人，又要培養學生的核心素養，作為一名教師，身正為范，德高為重，平日要注意個人的言行舉止，在教書育人上下功夫，不斷學習，提高個人的綜合素養。當老師的人一直都很注意個人言談舉止，因為學生都會看在眼里，隨意的一個壞習慣或者粗言穢語，都會被學生詬病。所以，老師是一種榜樣的力量和行為的標桿，起著不可估量的作用。

　　羅老師是一個富有激情的人，她總是用真情感染學生或周圍的人。她一直秉承著踏踏實實做人、認認真真做事、勤勤懇懇教書、快快樂樂生活的理念。學生的一句句祝福、一幕幕動人的畫面，都是她付出了愛心、誠心、寬容心收獲的無限感動。是學生的成長和成才，堅定了她對教育事業的熱愛和執著，不斷激勵著她奮進，在教書育人的道路上收獲更多的喜悅。