渭城中學(xué)名師輯錄之張輝

發(fā)布時間：2021-11-03 17:18:49 來源：

　　默守耕耘巧育人,師生合力向前奔

　　專訪渭城中學(xué)物理教師 張 輝
 

　　秋之怒放，在于姹紫嫣紅的菊花;秋之豐碩，在于枝頭累累的果實。樸素自然、真誠執(zhí)著,熱愛教育的他，用傳統(tǒng)的教學(xué)方法不斷施展著才華，又在實踐中不斷嘗試新的突破。他用一顆金子般耀眼的心去對待每一個學(xué)生，盡管有質(zhì)疑有艱苦;有喜悅有收獲，可他依然寵辱不驚，只是默然成規(guī)，堅守著一個教師的職責(zé)和初心。

　　一：親其師、信其道

　　2001年畢業(yè)于寶雞文理學(xué)院物理學(xué)專業(yè)的張輝老師，于2003年在本校任教，從教20年積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗和育人方法。不善言辭的張老師，總是默默耕耘在三尺講臺，用他青春無悔的奮斗之筆，書寫教育樹人的美麗篇章。張老師每天的工作除了繁重的教學(xué)任務(wù)，最大的收獲就是和學(xué)生談心，在這個環(huán)節(jié)中他可以獲悉學(xué)生了解知識的層次和深度，也可以直觀感受一個人的品性和德行。每一個學(xué)生都有自己喜歡的老師;每一個老師都有自己得意的門生。師生互相的信任和喜歡，是緣分更是彼此理解和尊重的結(jié)果。時常，看見學(xué)生在他面前掙得面紅耳赤，為了一個問題各自為據(jù)毫無謙讓，他總是淡然而巧妙地化解這一切的爭執(zhí)。他是最有發(fā)言權(quán)，也是唯一能平息學(xué)生因為討論問題而產(chǎn)生的互相不服氣導(dǎo)致的互懟。在他看來：親其師、信其道，誰掌握真理誰就是王道。在學(xué)生面前，他懂得最多，自然也就成為學(xué)生了解真相的最后一道關(guān)卡，他很樂意享受被學(xué)生信任和崇拜時的目光。

　　二：在教學(xué)中總結(jié)，在完善中跟進

　　作為高三的任課老師，每個班的每一個學(xué)生都有不同的特點，如何針對不同的班級或?qū)哟蔚膶W(xué)生進行階段化教學(xué);如何給不同的學(xué)生教導(dǎo)適合的知識或單元，成為張老師一直研究的內(nèi)容。最近的兩次高考模擬考試，整體題型不難，在張老師統(tǒng)一閱卷中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生掌握知識的結(jié)構(gòu)和深淺不一，他就有了客觀的排課和復(fù)習(xí)總進程來要求不同學(xué)生緊跟教程。他時常告訴學(xué)生，高考理綜滿分300分，就算是全省理科狀元最多考280分，290分的都很少見，那差的10分就在物理分數(shù)上。因此，他告訴學(xué)生物理試題不是答完的多分數(shù)就高，而是答對的多分數(shù)高。在平日要重視物理基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，對基礎(chǔ)知識要從難易程度上下功夫。平時要會做題，掌握正確度、熟練度和速度。在整個高中物理的教學(xué)過程中，如何把握基礎(chǔ)知識，如何針對高考綜合題型進行練考，張老師總結(jié)出一套熟悉的教學(xué)方法，讓學(xué)生受益匪淺。

　　他認為，學(xué)生要喜歡學(xué)，唯有熱愛是最好的老師;對學(xué)習(xí)提不起興趣的學(xué)生，再淵博的老師都無法施展教育的機會。對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生要求學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識;對中等學(xué)生要求鞏固和加強全部知識;對于學(xué)習(xí)特別主動，成績好的學(xué)生要求進行高難度的解題和高考典型題型的強度訓(xùn)練。把各階層的學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動起來，以學(xué)生為主體，讓他們在各自喜歡的領(lǐng)域內(nèi)不斷探索和進步。在考試答題環(huán)節(jié)：該放棄的要放棄;該加強的加強。如何在固定的時間選擇適合自己的題型，張老師也做了比較細的研究。逐漸讓學(xué)生逐漸改掉粗心大意、解題不規(guī)范、書寫潦草等基本的答題常識。

　　三：不忘師恩，銘記于心

　　學(xué)生總有不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對待老師的學(xué)習(xí)節(jié)奏和復(fù)習(xí)總進程總有各自不同的對待方式。或許對有些學(xué)生來說，改變固有的學(xué)習(xí)態(tài)度很困難，可張老師總有一些適合的辦法，讓他們接受和改變。根據(jù)不同的人布置不同的作業(yè)，要對班級或?qū)W生的進度和復(fù)習(xí)狀態(tài)了如指掌。如何把知識結(jié)構(gòu)從預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后練習(xí)、做題鞏固、再次認識，直到同類型知識中獲得解題思路和積累經(jīng)驗的這些學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，做到對每個學(xué)生跟蹤，每個人不斷跟進和完善，張老師下了功夫，學(xué)生也逐漸被感動緊密配合。只有大部分學(xué)生跟上進度，就會不同程度的提高復(fù)習(xí)的總效率。張老師的良苦用心才會收到意外的效果。

　　總體上不能對學(xué)生施加太大的壓力，如何舉一反三、觸類旁通需要技巧，那么必要的背誦和熟記也是不可缺少。有個學(xué)生和張老師的關(guān)系很好，他是個很要強的人，最終考上了南昌大學(xué)。他考上大學(xué)后，第一個想到的便是張老師。言語中非常感激張老師對他的關(guān)懷，教給他的學(xué)習(xí)方法，而這些實用的技巧，成為他各科學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。他說張老師懂得理解和支持學(xué)生，按照學(xué)生的實際情況出發(fā)教學(xué)，而不是千篇一律，不負責(zé)任的硬性要求。讓不同的人獲得不同程度的成長，也收獲了自信和尊嚴。

　　他們學(xué)累了，就到學(xué)校操場的乒乓球案上打球，不管是炎熱的夏季還是寒冷的冬天。師生一邊討論知識，一邊喜悅于各自在球場上的進步。這種相互支撐和彼此了解的師生情誼，一直勉勵和鼓舞著學(xué)生。只有在意和真誠，才會得到心靈的呵護和成長。主動分散學(xué)生的壓力、穩(wěn)定學(xué)生暴躁的情緒、鼓勵他們要有乘勝追擊的心態(tài)比什么都重要。練習(xí)、反復(fù)的練習(xí);強化、不斷的強化;讓學(xué)生始終不敢有任何松懈的同時，在他們緊張的生活學(xué)習(xí)之余來些如拔河比賽之類的節(jié)目緩解緊張的情緒。

　　四：靜待花開 未來更好

　　張老師帶過一屆又一屆學(xué)生，至此內(nèi)心感慨萬千。這么多年深耕一線，與教育結(jié)下了深深的感情，他熱愛天真活潑的學(xué)生，更接納他們獲得成長的睿智。這么多年，無論是自覺上進深入研究課題，還是參加年級組的課題，他都是專心做好本職，記錄單個領(lǐng)域內(nèi)的課題，事無巨細的記錄著教育心得。他分析數(shù)據(jù)，觀察學(xué)生的狀態(tài)，在經(jīng)驗和方法中獲得了大量的信息，不斷積累著各種經(jīng)驗。

　　天生我才必有用。信任與被信任，需要付出與努力。正是因為心靈的溝通，助長他們快速的成長。張老師不斷嘗試著改變和進步，也在師生的相互理解中，收獲了認可和贊許。未來的日子，他依然堅守初心，燃燒著內(nèi)心不滅的激情，翻滾著智慧的光芒。把經(jīng)驗復(fù)制和傳授，把渭中人特有的執(zhí)著和奉獻，用特殊的情感渲染或書寫方式記錄下來，便是對一個為人之師的人最大的尊重和敬仰，但愿接下來的日子，張老師收獲更多的經(jīng)驗，教育出更多優(yōu)秀的才子而努力。