渭城中學(xué)名師輯錄之張曉燕

發(fā)布時(shí)間：2021-04-20 17:27:40 來(lái)源：

恪盡職守勤于業(yè)，善思學(xué)總創(chuàng)新意

專訪渭城中學(xué)高級(jí)化學(xué)教師張曉燕

　　書(shū)香縈繞，笑語(yǔ)嫣然。輕盈的腳步，深邃的眸子，一顰一笑的自信，讓清晨的陽(yáng)光透亮出魅力的光芒，仿佛竹箋詩(shī)語(yǔ)的揮灑，榮譽(yù)墻上的桂冠，有了尊崇和敬服!

（一）萬(wàn)千耕耘從教忙，喜獲豐收碩果累

　　1994年獲大學(xué)本科學(xué)歷又在2005年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)教育碩士的張曉燕老師，用專業(yè)的知識(shí)和精湛的教學(xué)技能，獲益無(wú)數(shù)學(xué)子助其成才。她一邊研究教學(xué)一邊將理論知識(shí)融會(huì)貫通，并撰寫(xiě)了不少論文。其論文《淺談研究性學(xué)習(xí)中的常見(jiàn)問(wèn)題及其對(duì)策》在2004年陜西省“課改實(shí)驗(yàn)與教研”征文大賽中榮獲“一等獎(jiǎng)”，并發(fā)表于《陜西教育科研》2005年第2期;論文《信息技術(shù)與中學(xué)化學(xué)課程整合教學(xué)模式的理論與實(shí)踐探索》在2005年全國(guó)中小學(xué)電教征文大賽中榮獲“一等獎(jiǎng)”并頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū);論文《立足課本，合理類推》發(fā)表于《陜西教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2004年第6期;論文《堿金屬元素教與學(xué)設(shè)計(jì)》發(fā)表于《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》2004年第10期;論文《深挖教材，有機(jī)滲透——淺談化學(xué)課堂創(chuàng)造力的培養(yǎng)》發(fā)表于《陜西師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)報(bào)》2004年第3期;論文《信息技術(shù)與中學(xué)化學(xué)教學(xué)整合模式的類型及其分析》2008年發(fā)表于《咸陽(yáng)教研》;論文《基于問(wèn)題學(xué)習(xí)及其在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討》發(fā)表于2012年3月《教師報(bào)》，并榮獲《教師報(bào)-高中新課改專刊》2011年度“實(shí)踐探索獎(jiǎng)”。

　　她常年輔導(dǎo)學(xué)生在全國(guó)中學(xué)生化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中榮獲“二等獎(jiǎng)”、“三等獎(jiǎng)”等，被評(píng)為“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”同時(shí)聘為“中學(xué)化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽”省級(jí)教練員。獲得“區(qū)級(jí)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“校級(jí)先進(jìn)教師”、校級(jí)“師德標(biāo)兵”、咸陽(yáng)市渭城區(qū)“優(yōu)秀教師”。2014年參加渭城區(qū)教育系統(tǒng)乒乓球大賽，獲得女子單打前六的好成績(jī)。2017年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”曬課活動(dòng)中，獲得區(qū)級(jí)優(yōu)秀課例。

（二）：一場(chǎng)愛(ài)的修行，善思善學(xué)善教

　　身為火箭班的代課老師，她感受最深的就是：教育的本質(zhì)是愛(ài)，是一場(chǎng)愛(ài)與被愛(ài)的修行。不管是家庭教育還是學(xué)校教育，只有真愛(ài)，學(xué)生才會(huì)真心接受。首先，教師要敬業(yè)，盡職盡責(zé)把本職工作做好，傾盡全力教導(dǎo)學(xué)生，用最大的包容、理解去愛(ài)他們。用耐心、誠(chéng)心、愛(ài)心去關(guān)注引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)、生活和情感問(wèn)題等。不管他們學(xué)習(xí)、生活上出錯(cuò)都要寬容助其改正，對(duì)他們的愛(ài)和付出不求任何回報(bào)。本班或外班的學(xué)生沒(méi)有界限之分，張老師都會(huì)伸出援助之手，幫他們輔導(dǎo)功課或解決臨時(shí)困難。任何求助于老師的學(xué)生都能得到老師最好的幫助，才不失一個(gè)好老師的典范。

　　作為老師要善學(xué)、善思、善教。善于學(xué)習(xí)，無(wú)論是專業(yè)知識(shí)還是如何育人的理論研究，都要達(dá)到爐火純青的程度。剛開(kāi)始參加工作，張老師就給自己訂閱了很多專業(yè)的報(bào)刊雜志，來(lái)提高自己教學(xué)的技能，開(kāi)闊眼界和提升視野。她常把重要的內(nèi)容歸納總結(jié)并進(jìn)行了剪貼整理。遇到困難就翻書(shū)查閱資料，先弄懂問(wèn)題再去研究解題方法，最后再教給學(xué)生。閱讀、看書(shū)是她每日的加班功課，除此之外，看電影、運(yùn)動(dòng)則是她拓展知識(shí)，了解人物心理和社會(huì)的一道窗口。她還喜歡旅游，以此了解祖國(guó)的大好河山來(lái)排解壓力和舒緩疲勞。只有不斷提高自己的認(rèn)知水平，擁有豐富的閱歷和暢談天地的胸襟、智慧和言論，才有可能成為學(xué)生心目中的萬(wàn)能達(dá)人，以此來(lái)獲得他們長(zhǎng)期的信任和喜歡。課堂上，她風(fēng)趣幽默，生動(dòng)活潑，常以世界名人或身邊發(fā)生的真實(shí)事例，作為教學(xué)上的列舉給學(xué)生以啟悟和醒智，在輕松和精益求精中快樂(lè)學(xué)習(xí)。

　　作為老師要善思：反復(fù)思考，長(zhǎng)期思考教學(xué)方向和目標(biāo)，以及自我教學(xué)的不斷反思總結(jié)。教會(huì)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，不能僅限于課本的知識(shí)，要讓他們打開(kāi)課本的界限而不斷拓寬知識(shí)面，多渠道了解知識(shí)和學(xué)會(huì)獨(dú)立思考的能力。她經(jīng)常給學(xué)生舉例，部分學(xué)生只會(huì)學(xué)習(xí)，不懂辨別真假好壞，沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)，失去獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。學(xué)生不能只會(huì)考試不會(huì)做人，被騙的財(cái)盡人悲就有失教育的體統(tǒng)。就像一道題，老師的解題思路和學(xué)生不同，學(xué)生要思考老師這種方法的對(duì)與錯(cuò)，是否還有其它的解題方法等。這節(jié)課學(xué)到了什么，還有什么不懂，對(duì)哪些內(nèi)容感興趣，哪些知識(shí)還是一知半解。需要怎樣改進(jìn)和核實(shí)弄清楚，觸類旁通舉一反三。其次是章節(jié)的反思，學(xué)完一章歸納總結(jié)本章的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，哪些需要熟練掌握，哪些需要加深鞏固。對(duì)易錯(cuò)題和典型題目多做練習(xí)，練后反思，不要為做題而做題。歸納反思考查的知識(shí)點(diǎn)。如何運(yùn)用老師的指導(dǎo)方法解題，只有弄懂知識(shí)點(diǎn)，不管怎么出題都會(huì)答題才算學(xué)會(huì)。學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上還要了解其它解法，哪種解法最優(yōu)，這道題還能怎樣出題?變換角度練習(xí)，靈活掌握，以一知百融會(huì)貫通。

　　作為老師要善教：在教育的過(guò)程中，興趣是最好的老師。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)效果最好。化學(xué)與生活聯(lián)系比較多，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、生活實(shí)際有考究探索的興趣。從生活常識(shí)中找到與化學(xué)有關(guān)的例子加深學(xué)生印象，使得一些抽象的問(wèn)題簡(jiǎn)單化、具體化和生活化，從而提高學(xué)習(xí)的效率。比較抽象的章節(jié)不容易理解時(shí)，張老師就會(huì)在課堂上架起簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)用具，一邊利用實(shí)驗(yàn)解釋知識(shí)原理，一邊讓他們從中了解整個(gè)知識(shí)的架構(gòu)和體系，更加直觀的學(xué)習(xí)抽象的理論。讓學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，在進(jìn)步中不斷產(chǎn)生疑問(wèn)獲得新知識(shí)，又在不斷鞏固中了解更多新體會(huì)。為了提高學(xué)生的興趣，張老師還用學(xué)習(xí)用品、糖果之類獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，讓他們感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣及老師的良苦用心。在課堂內(nèi)容的設(shè)置上，張老師常結(jié)合歷史、生活中發(fā)生的事件，讓他們直觀了解并解答生活常識(shí)以及出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因，從而加深學(xué)習(xí)的記憶。從課堂找答案，解釋生活原理。

　　另外，在教學(xué)過(guò)程中，題目看似復(fù)雜其實(shí)質(zhì)簡(jiǎn)單，無(wú)論怎么出題都是對(duì)課本知識(shí)的考查，能解開(kāi)這道題也能解決那道題，要把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是引導(dǎo)者，要讓他們學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和解題的能力，不能將答案輕易告知學(xué)生，讓他們失去探索問(wèn)題的樂(lè)趣和原動(dòng)力。

（三）萬(wàn)千感恩，鞭策持恒

　　有一年教師節(jié)，張老師接到了十年前一個(gè)學(xué)生從遙遠(yuǎn)的鄂爾多斯打來(lái)的問(wèn)候電話，讓她很感動(dòng)。他和許多掛念和感恩張老師的學(xué)生一樣，內(nèi)心一直深愛(ài)著老師。通過(guò)學(xué)生的書(shū)信和留言，看到張老師對(duì)他們?cè)谧鋈说淖月伞?jiān)持和責(zé)任上有著巨大的影響力。直至工作后依然受到張老師當(dāng)年的教育和啟發(fā)，并不斷督促自我獨(dú)立，開(kāi)創(chuàng)探索。有個(gè)學(xué)生留言： “老師我明天就要上戰(zhàn)場(chǎng)了有點(diǎn)緊張，但一想到您，我的心平穩(wěn)很多，我會(huì)盡我最大努力去考!”張老師的人格魅力無(wú)疑影響著很多學(xué)生，在關(guān)鍵的時(shí)候起到積極的作用。那一封封來(lái)信和留言，對(duì)張老師來(lái)說(shuō)是感動(dòng)，更是鼓勵(lì)和鞭策!每當(dāng)她倦怠時(shí)，是它們驅(qū)趕走厭倦之情，不容懈怠。那來(lái)自心靈深處的贊美“放眼全球站課堂，甘當(dāng)絳帳一猴王，現(xiàn)身從教培桃李，竭力傳知育棟梁。自守清廉心坦蕩，淡泊名利氣軒昂，豐功吐艷光青史，殘燭精神萬(wàn)眾揚(yáng)!”的詩(shī)句，是學(xué)生對(duì)張老師最美的嘉獎(jiǎng)。

　　為了更好的教學(xué)，教育更多的學(xué)生。2012年暑假?gòu)埨蠋熥再M(fèi)報(bào)名參加了心理學(xué)培訓(xùn)，有了和學(xué)生交流青春期的困惑、迷茫等心理問(wèn)題的能力;2016年3月她又通過(guò)人力資源和社會(huì)保障部中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心舉辦的生涯規(guī)劃師崗位培訓(xùn)考核，具備了生涯規(guī)劃相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和技能，并獲得相應(yīng)證書(shū)。以此又多了一項(xiàng)對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)之談。

　　德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞，而沒(méi)有興奮的情緒怎么能激勵(lì)人，沒(méi)有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人，沒(méi)有生氣勃勃的精神怎么能鼓舞人呢?”就是秉持這樣的格言和信念，張老師不忘初心，依然奮戰(zhàn)在一線，不斷充實(shí)自我來(lái)更好的教書(shū)育人，在平凡的崗位上，收獲了所有人的欽佩和信任!愿鮮花和掌聲，社會(huì)和家長(zhǎng)的贊揚(yáng)來(lái)得更加猛烈!孜孜不倦，奮力拼搏。為培育更多的優(yōu)秀學(xué)生而殫精竭慮。