渭城中學(xué)名師輯錄之毛昌

發(fā)布時間：2021-04-20 17:23:33 來源：

無悔師壇二十載，待看桃李笑春風(fēng)

專訪渭城中學(xué)高級數(shù)學(xué)教師毛昌

　　五顏六色的粉筆，智能化的觸筆，那些被寫滿又被擦掉的數(shù)學(xué)公式，在無數(shù)的歲月里有毛老師傾注于心的期望和智慧的凝結(jié)。擴(kuò)散的話筒不僅傳達(dá)著一種聲音，更是師生交流的一種默契。一個眼神一個會意的微笑，都是他發(fā)自內(nèi)心的真誠，讓無數(shù)枯燥的學(xué)習(xí)變得趣味十足。

（一）積極探索，忘我學(xué)習(xí)

　　于西安文理學(xué)院數(shù)學(xué)系大學(xué)本科畢業(yè)的毛昌老師，用獨(dú)特的教學(xué)方法和深入淺出的總結(jié)凝練，改變了很多學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)，或數(shù)學(xué)成績很難提高的困境，讓無數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高了總體成績。他執(zhí)著于課本教研或多方求索，努力提高專業(yè)水準(zhǔn)，其論文《立體幾何中二面角的求法》獲得“二等獎”;《數(shù)學(xué)在通訊技術(shù)中的應(yīng)用》獲“二等獎”。2005年首屆咸陽市青年教師基本功大賽中獲“二等獎”。帶領(lǐng)學(xué)生參加全國奧數(shù)競賽獲得“三等獎”，并被評為“優(yōu)秀輔導(dǎo)老師”。2019年參加渭城區(qū)“迎元旦教職工運(yùn)動會”代表渭城中學(xué)獲得團(tuán)體“第三名”。他也時常被學(xué)校評為“優(yōu)秀教師”等。

　　毛老師從事教學(xué)以來，感受最深的就是教育要多學(xué)多練，只有依靠扎實(shí)的基本功，才能在查漏補(bǔ)缺中獲得更多的知識。每個學(xué)生的情況不同，基礎(chǔ)不同，對知識理解的能力亦有差距，因此他常常針對不同的學(xué)生，進(jìn)行不同層次的輔導(dǎo)。對學(xué)困生進(jìn)行“一對一”的精心輔導(dǎo);對有提升空間的學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練;對有能力學(xué)好，卻不愿意下苦功的學(xué)生著重提高學(xué)習(xí)的興趣，變被動為主動，逐層推進(jìn)，步步提高。在幫助學(xué)生的過程中，如遇到一題多解，他會練習(xí)學(xué)生做題的速度，以及多種解法的優(yōu)勢互補(bǔ)，讓學(xué)生參與其中感受到通關(guān)的輕松，讓數(shù)學(xué)的樂趣和博大深入內(nèi)心，從而積極去學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步得到大家的贊可。如分離常數(shù)法、提函數(shù)、調(diào)函數(shù)等思想在解導(dǎo)數(shù)習(xí)題中的應(yīng)用在高考中比較廣泛，學(xué)生對有些函數(shù)問題，直接通過整體求導(dǎo)來研究十分困難，若使用分離函數(shù)法就化難為易，化繁為簡，化不可能為可能。分離函數(shù)法的多種辦法他熟練的教給了學(xué)生，學(xué)生逐漸感悟到其中的玄妙，樂在其中。

　　記得在2018年參加省級培訓(xùn)會上，三原縣一位60多歲的校長，在毛老師時常困惑的某一板塊的教學(xué)觀點(diǎn)和方法上，給出了相當(dāng)科學(xué)和巧妙的解題思路和技巧，讓毛老師深受啟發(fā)。他一直對導(dǎo)數(shù)的教學(xué)不能獨(dú)到的分析和領(lǐng)悟，認(rèn)真聽講后他豁然開朗，懂得了其中的玄機(jī)并加以鞏固，為很多學(xué)生在導(dǎo)數(shù)的領(lǐng)會上有很大的幫助。

（二）幫困助優(yōu)，孜孜不倦

　　在學(xué)生眼中，毛老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，課堂形式活潑，師生互動性高，學(xué)生喜歡他。他在面對學(xué)生不懂的問題時，會耐心講解答題思路，直至告訴學(xué)生多個解題方法后才肯罷休。對學(xué)生的任何提問都能熱心解答。有一個學(xué)生，剛開始對數(shù)學(xué)不太感興趣，壓根不想緊跟課程節(jié)奏。老師讓他回答問題，他總是敷衍了事，不以為然。毛老師明白他的心態(tài)后試圖一步步改變他。有意無意提醒并點(diǎn)他名，讓他從不適應(yīng)到適應(yīng)，從不屑到逐漸提起精神，有了適從。毛老師的教學(xué)風(fēng)格和熱烈的課堂氣氛，讓全班的學(xué)生都對數(shù)學(xué)充滿著喜愛。他開始反思自己，逐漸融合參與喜歡學(xué)習(xí)的圈子內(nèi)，或淺或深的迷戀上漸入佳境的感覺。原來自我突破和理解力的增強(qiáng)會讓人上癮，他是一個聰慧的人很快走上正軌。不到半年的時間，數(shù)學(xué)成績從全班倒數(shù)十名提高到全班第一。天!這反差也太大了吧!這種天壤之別的感受和全班同學(xué)的刮目相看，讓該同學(xué)感受到前所未有的沖擊，他已經(jīng)不滿足120分的成績，還想繼續(xù)突破120分的分?jǐn)?shù)，朝著150分挺近。在他回味上高一半年來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴時，感激于毛老師對他的重視，寬容和耐心，才使他對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，掌握了學(xué)習(xí)的訣竅和答題思路。計(jì)算能力也開啟了他智慧的大門。數(shù)學(xué)成績的突破和進(jìn)步，讓他從渾渾噩噩到茅塞頓開的這一過程，有了對學(xué)習(xí)更深的認(rèn)知。他中考時70多分的成績，如今已提高50多分，毛老師看到了他能繼續(xù)上升的空間，又加強(qiáng)了合理的指導(dǎo)和幫助，成就了許多諸如此類可以改變的學(xué)生。

　　還有一個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不錯，但基礎(chǔ)薄弱，成績時好時壞，最差的時候數(shù)學(xué)考過26分。毛老師對他堅(jiān)持個性化的輔導(dǎo)和教育，最后考到了110分。這提升的幅度也太大了，學(xué)生們都夸贊毛老師太神奇了。該學(xué)生說自從毛老師給他帶數(shù)學(xué)課后，他對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)開始產(chǎn)生了興趣，高興地說：原來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也可以這么簡單從容，突破解題的思路和拓寬知識的加速讓他有種征服的快樂。毛老師給了他啟蒙和開智，幡然醒悟。

　　他常對學(xué)生說：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要以立體幾何解析幾何為主體，考試的內(nèi)容以基本知識著重于幾何，代數(shù)為輔。只要牢牢抓住幾何，在計(jì)算能力上多下功夫，成績就會提高很快。他認(rèn)為學(xué)生計(jì)算的快慢，準(zhǔn)確率對分?jǐn)?shù)的影響很大，因此有意訓(xùn)練學(xué)生這些基本能力。

（三）無悔于心，樂此不疲

　　毛老師淡泊名利，積極樂觀的為人處世也讓學(xué)生們頗為欣賞。他對犯錯的學(xué)生以包容;對愚鈍的學(xué)生以耐心;對聰明的學(xué)生以嚴(yán)格。他講學(xué)的方法和思路，在學(xué)生眼里就是秒殺網(wǎng)絡(luò)大師的超級英雄。盡管各類大師層出不窮，學(xué)生依然愛上毛老師的課。數(shù)學(xué)這門枯燥的主課，在毛老師那里有了重新的定義和闡釋。他總是先易后難;先大測后小測;先講考試題再研究高考題。98%的學(xué)生都被他帶動，對學(xué)習(xí)充滿了熱情。他上課時聲音洪亮，學(xué)生說自己坐在最后一排，也是聽得清清楚楚。他還喜歡將故事融合到數(shù)學(xué)中，將教學(xué)生活化讓學(xué)生感知生活無處不數(shù)學(xué)，人類對數(shù)學(xué)的應(yīng)用隨處可見。

　　不善言談，在學(xué)生眼里的“數(shù)學(xué)王子”，是一個不折不扣的健身達(dá)人。他十分看重身體的健康，打球、跑步、游泳等，運(yùn)動成為他教學(xué)之外的一大樂趣。而身為數(shù)學(xué)老師的敏銳，自然在投籃技巧和運(yùn)動的時候，也多了很多常人不能掌握的本領(lǐng)，既不傷身體，又能很好的鍛煉身體。在渭城區(qū)乒乓球比賽中榮獲過“第二名”的他，在課間休息時間，時常被學(xué)生們簇?fù)碇黄鹑ゴ蚯蚧蜃鲆w向上，相互比賽相處鼓勵，建立了深厚的師生之情。

　　就是這樣一個在學(xué)生眼里嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，和藹可親的老師，用專業(yè)、精心、熱愛、堅(jiān)持、無私給了學(xué)生廣闊的學(xué)習(xí)空間和前進(jìn)的動力，在未來的道路上不斷收獲驚喜和感動。但愿更多的學(xué)子在毛老師的幫助下，胸有成竹，乘風(fēng)破浪，挑戰(zhàn)高峰。

　　有個學(xué)生是這樣評價毛老師的：剛開始被您剛毅的面龐鎮(zhèn)住了，總覺得您難以相處，但出乎預(yù)料，無論是討論數(shù)學(xué)題目還是閑聊，您都讓我們有一種如沐春風(fēng)之感，言語里還常帶一些新潮有趣的詞匯，讓大家學(xué)的津津有味，您看起來也樂在其中。“筆下驚風(fēng)雨，“題”成泣鬼神。”您是出了名的嚴(yán)謹(jǐn)，考試的時候，我們答題，您也不閑著，每次分析試卷時，您都能寫出一堆和參考答案不一樣的解法，縱然大家聽得頭昏腦脹，留下印象的仍是占大多數(shù)。上課時一個細(xì)微的失誤也能引發(fā)您的深思，不斷改進(jìn)完善的過程中，我們也漸漸學(xué)會在“自省”中發(fā)現(xiàn)、解決問題。您一定不知道，當(dāng)您在黑板上奮筆疾書，將一串串難懂的公式細(xì)化分解時，竊竊私語的我們有多驚嘆。