渭城中學名師輯錄之王平麗

發布時間：2021-04-15 10:03:49 來源：

輕聲言教愛生如子，鼓勵引導助推育人

專訪渭城中學優秀思政教師王平麗

　　淡泊清粉的海棠，飽滿著吸睛的溫潤，讓追逐的腳步多了恬適和寧靜。像一陣溫暖的春風，吹過心海，滿眼都落滿了感動和想象。

　　2001年畢業于寶雞文理學院政法系思想政治教育專業的王平麗老師，勤學苦讀，業精于專。從教20年以來，發表過數十篇論文于省市期刊上。2017年論文《淺談思想政治課的核心素養》在省級刊物上發表并獲獎。在“一師一課，一課一名師”曬課活動中獲得“市級優秀課例”。2018年課件《中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度》在中國教育系統優質課全國評選中獲“二等獎”;2019年論文《論新媒體時代下高中政治教育遇到的挑戰研究》在國家級刊物上發表獲得“一等獎”;論文《以人為本，塑造健全人格》獲市級論文“一等獎”。 分別于2014、2018年獲得渭城區“教學能手”;2020年獲得”思政課標兵”，年年被評為“優秀教師”等。她熱愛教育，深深愛著每一知遇之生，在實踐中形成了獨特的教學風格和人格魅力，幫助無數的學子成長成才，授業得道，開智明理。<

（一）學會感恩，自尊自愛
身為母親，王老師深刻體會到一個母親的責任和教育對家庭意味著什么。母親需要怎樣教導孩子，家庭需要怎樣合格的成員，學校需要怎樣優秀的學子，社會又急需怎樣的人才。教師只有將學生看成自己的孩子，以母親和老師的雙重身份去要求和對待學生，才有意想不到的收獲和效果。首先，必須要培養學生的感恩之心。她嚴格要求自己，做一個溫潤、寬容、細致、開朗、善解人意的好老師。學生的學習、品行和人際關系的好壞，都要以平常心對待，不失公正和嚴謹，絕不放棄任何一個學生成長的機會。記得她在一次家訪中得知學生的父親在外打工。母親在城里租房子陪孩子讀書，父親每天早出晚歸為支撐家庭和生活的開支忙得不亦樂乎。而學生并不為所動，學習上不認真，根本不把父母的辛苦放在心上。王老師有意無意從側面教導她，讓她看到家人的辛苦和不易，她逐漸有了惻隱之心，學習上開始努力了，有了報答父母之恩努力成才的意識和行為。其次，培養學生要做有尊嚴的人。王老師在面對學生犯錯或言行不一、撒謊等行為時，不是劈頭蓋臉毫無顧忌的謾罵，或者當著眾人挖苦、抱怨讓他顏面盡失，有了怨恨或破罐子破摔的行徑。而是小聲代替大聲，當面改成人后，憤怒化成細語。用眼神的溫和、心態的平和與感同身受去感化他。被尊重者，也有了尊重別人的意識和習慣，從而改善了師生關系，讓教學工作順利開展。

（二）課堂改制，幫困提升

　　在課堂改制時要讓學生以我能學為主要體驗，而不能以一點也學不懂徒添懊惱。有三個學生玩手機被學校發現后讓其回家反省，返校后王老師發現他們上課跟不上節奏，整天睡覺，很少抬頭聽課或者回答問題。身為年輕人，正是學習知識的時候，哪來的意志消沉和瞌睡誤事，王老師不能讓他們繼續這樣下去。高考一輪復習開始了，王老師把其中一個言行最離譜的學生叫到辦公室，告訴他要從頭開始學，因為她要結合給全班同學展開復習的機會幫他一起學。他回答自己跟不上，壓根對老師的話不感興趣。王老師可不管他是否真的不感興趣，為了不影響其他同學，安排他坐在講桌的旁邊，直接在老師的視線內。他提出自己沒有本子，王老師說會給他提供多個本子，只要他愿意學，一切學習用品老師都承擔了。看到王老師如此心誠他就不好意思地從書包掏出了本子，有模有樣地抬起頭，認真聽起了王老師的講課。王老師先淺后難，讓他逐漸有了興趣。看到他注意力集中了，別人記筆記的時候，他也在伏案寫字。王老師暗自竊喜，這個感覺真好。一節兩節慢慢的他跟上了節奏，眼里的堅定和自信有了。一段時間后，王老師有意識地講了高考易出錯的題目讓全班同學做，結果他正確做了出來。王老師看到他的答案很是高興地對他說：“這是一道真正的高考題，沒想到你竟然答對了!”并向他豎起了拇指。他頓時眼睛里放光，溢滿了委屈的淚水。或許這一瞬間，對于一個早已對學習望而生畏的人來說，被老師抬舉拉到了正軌，有了進步自然莫名的感動。王老師乘勝追擊勸告其堅持不懈，勤奮刻苦，不以三分鐘熱度自喜，真正的成功和提升的機會還在后頭。他點了點頭，上課特別認真，也配合做題，內心學習沖動和意愿在王老師的鼓勵和帶動下每日劇增，自此他有信心迎難而上，直面困難了。后來他各門功課都在每次的進步中讓大家驚訝。從這個學生的案例中，王老師感受到任何人內心都有改變的愿望，變好的想法。

（三）分層教育，巧妙增趣

　　王老師主張分階段學習，從簡單到復雜，讓學生階梯式進步。不能因為學生聽不懂而聽之任之，放任自流。他們跟不上節奏就不敢多問，不問一直不懂，繼續消沉，知識乃環環相扣，長期惡性循環下去距離感加大，厭學情緒和其他干擾事件自然影響他人。作為教師不能因為忙碌遺忘任何一個輕言放棄的學生，要在課堂教學內容上因材施教，讓學生感受到我能學，能學好，能考及格并考高分的自信和能力。在她所帶班級文2，文3班的課堂設置和教案備課中，王老師是設置兩個課件的。或易或難，或輕或重，不管是基礎知識的把握，還是目標性的強化，對接高考的要求，簡單題型和復雜題型的分層學習，她都以科學的教學方法，適宜于學生學習的速度和效率而調整教學內容，讓他們都能對學習感興趣，長此以往地堅持勤學。在教學中注重培養學生的學科思維，理解，識記。政治課要記的東西很多，背知識是非常不容易堅持的事情，王老師利用各種辦法增強他們積極背誦政治原理，還準備糖果等小獎勵，刺激和加深學生背誦的樂趣和主動性，提高學習的動力。

（四）言傳身教，代代相傳

　　學習上要教學生方法，會引領和鼓勵，那么在人品和道德方面也要多教育和關注。有些學生在班級遭到學生排擠，受到部分老師不待見，他們的特長和優點被埋沒或沒有機會發揮，學習也跟不上，因此就不可能全面發展，對其成才不利。王老師告知學生，要抬起頭做人，快樂的生活，每個人的天賦能力都有差異，盡自己最大的努力，堅持做最特別的自己，不能因為暫時的失敗而自漸形穢，妄自菲薄。任何人都可能發光，相信自己一定會在某一天讓別人刮目相看。

　　王老師出身農村，父母年齡大。他們養育孩子含辛茹苦，勞累了一輩子。看到父母不容易，王老師從小就想通過刻苦的學習報答自己的父母，在自我感覺天賦不聰明，只有笨鳥先飛的情況下每天堅持學習，終于超越并成功了。她靠著勤奮和一顆回報父母養育之恩的孝心，每次考試成績優異，回回都拿到了獎狀，并成為她所在村子里的第一位大學生乃至今天的人民教師。家里至今還有她少時學校發的筆記本，被父母珍藏著。她常以自己的成長故事鼓勵學生，要弄懂自己需要什么或想要成為什么，發自內心的改變和突破，就算天賦不濟，能力有限，行動必會有果，總比只想不做要好很多。她的堅強和毅力，成為家族大人教育孩子的典范，她留給家族的榮譽，也是告知孩子“這是你姑當年的獎勵”而來鞭策更多孩子模仿和超越。她常常鼓勵學生，要心懷感恩，即使不能給父母爭光，也不要讓父母擔心或給家庭抹黑，努力上進爭取做一個身心健康，對社會有用的合格公民。社會對人才的需求不同，專業各異，每個人都能在各自的崗位有所成就。一定要有尊嚴地活著，求得一項生存的技能和可持續發展的學習能力，就可以為社會所用。

　　王老師強調，在思政課學習時要將現行的時事政治和新聞聯系起來，關心天下事，國家發展的方向，用現實的例子和社會的常識讓學生理解思政課內容，分析并解決學習上的困難。利用學校的各類教學平臺，幫助學生做好職業生涯規劃和心理疏導，讓他們善于調節從善如流，多方成長。王老師一直以家長和教師的雙重身份自居，她明白家長的不容易，不輕易批評和指責家長。用自己獨特的方法去教育學生，讓學生感受到被尊重，家長感受到王老師的用心良苦，都積極配合她的教學工作。

　　王老師就是這樣一個熱愛教育，喜歡學生，不求顯達，只求心安，熱愛運動的好老師。她的樂觀積極，善良內斂，幽默風趣影響了很多人。愿在她的教育生涯中，有更多學子得以助長，抵達成功的彼岸而成為國之棟梁。