渭城中學(xué)名師輯錄之蘇宏新

發(fā)布時(shí)間：2021-03-31 17:01:01 來(lái)源：

　　勞苦功高人皆知，初心不改教學(xué)忙

　　專(zhuān)訪渭城中學(xué)高級(jí)生物教師蘇宏新

　　醉心潛癡在自我的研究與愛(ài)好中，將生活的瑣碎裝點(diǎn)成一串串有著手動(dòng)痕跡的成品。玉不琢不成器，鐵不磨不成錘。言行一致，大雅開(kāi)闊，自我高漲的奮進(jìn)引領(lǐng)教育的航帆，尋求維穩(wěn)的支點(diǎn)和平衡。大浪淘沙，終究過(guò)濾出鉆石和黃金，讓一地的雞毛成為漫天飛舞的過(guò)往。

（一）人才皆成績(jī)，歷史皆有跡

　　1982年畢業(yè)于陜師大生物學(xué)專(zhuān)業(yè)的蘇宏新老師，曾經(jīng)也學(xué)習(xí)了三年的電子專(zhuān)業(yè)，因此，他除了是一名德高望重的優(yōu)秀教師之外，還將電子相關(guān)的知識(shí)傳授給學(xué)生，用來(lái)為師生服務(wù)，成為學(xué)校和老師心目中愛(ài)好鉆研和有著千般能耐的能工巧匠。他的教桌上擺放著滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)書(shū)籍和教案，另一個(gè)小桌上就是他研究電子產(chǎn)品的實(shí)驗(yàn)臺(tái)，很多同學(xué)在物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，也來(lái)參與這項(xiàng)生活實(shí)踐的研究。他將愛(ài)好和授業(yè)解惑融合在一起，用實(shí)踐的理論用淺顯易懂的語(yǔ)言，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)，在教書(shū)育人的執(zhí)著篤定與堅(jiān)持下奮斗下，走過(guò)了39年的春秋!

　　因此，他桂冠加深，桃李滿天下，經(jīng)常獲得學(xué)校、區(qū)、省市的“優(yōu)秀教師”和“優(yōu)秀班主任”。曾指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)生物知識(shí)競(jìng)賽，輔導(dǎo)無(wú)數(shù)學(xué)生獲得“一、二、三等獎(jiǎng)”等，曾六次獲得“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”的稱(chēng)號(hào)和三次奧林匹克競(jìng)賽團(tuán)體的榮譽(yù)。其論文在國(guó)家級(jí)報(bào)刊雜志發(fā)表兩篇，省級(jí)發(fā)表四篇，市級(jí)的數(shù)十篇。讓他一生愛(ài)恨兩難，喜憂交織的是在他2000-2020年擔(dān)任尖子生(北清班)班主任的時(shí)候，在20年間教導(dǎo)和幫助11名學(xué)生考上了清華北大，其它十所名校的學(xué)生更是多不勝舉。很多學(xué)生發(fā)帖在網(wǎng)上，為蘇老師發(fā)表感言，表達(dá)衷心的感謝。

（二）：經(jīng)驗(yàn)來(lái)自實(shí)踐，實(shí)惠合理有用

　　為了傳承良好的校風(fēng)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)子的典型案例，蘇老師常常邀請(qǐng)功成名就，建樹(shù)有攻的渭中名校學(xué)子回校交流，傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分享成功心得，為很多學(xué)弟學(xué)妹的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)有很大的啟迪和幫助。因時(shí)代對(duì)人才的需求不斷發(fā)生變化，我國(guó)實(shí)力與日俱增，逐漸有了統(tǒng)領(lǐng)世界的雄心壯志，將人才的需求轉(zhuǎn)移到芯片技術(shù)和程序編碼，以及電子科技等新型的領(lǐng)域，蘇老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在人才結(jié)構(gòu)的調(diào)整和適應(yīng)社會(huì)需求的發(fā)展方向上，不斷改變思路和調(diào)整教學(xué)方法。因此，培養(yǎng)高精尖人才的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任，成為老一代教師和新入職教師，一批又一批教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。一段時(shí)間的瓶頸無(wú)法逾越，但堅(jiān)持總會(huì)有奇跡。一心想再鑄就輝煌，繼續(xù)打造良才的蘇老師，直至退休之年心還有夢(mèng)想，把一切的希望寄托在渭中師生繼續(xù)創(chuàng)造佳績(jī)，培養(yǎng)高端人才的成就和新高地的遠(yuǎn)景中。

　　因此，他將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享給大家，希望各位年輕的教師可以借鑒。首先，教師要有強(qiáng)大的心理，面對(duì)任何困難都要沉住氣，不將心事寫(xiě)在臉上，更不將不好的情緒帶到校園。要用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言，像愛(ài)惜自己的孩子一樣，真心實(shí)意地對(duì)待每一個(gè)孩子。再就是對(duì)學(xué)生要公平而嚴(yán)格，制定的班規(guī)要執(zhí)行，獎(jiǎng)罰措施有力。蘇老師曾經(jīng)帶課最多的是六個(gè)班，其工作量之大，任務(wù)之艱巨?？伤麖膩?lái)不喊累，不抱怨。總是早出晚歸地陪伴在學(xué)生左右，任何時(shí)間學(xué)生都可以找到他，得到生活和學(xué)習(xí)上的關(guān)懷和幫助。他用全身心地投入把生命的熱愛(ài)寫(xiě)進(jìn)校園的每一個(gè)日子里。學(xué)校經(jīng)常作為典型宣傳的清華大學(xué)才子程宸宇，入選2017年福布斯全球30歲以下杰出人物，是從事生物啟發(fā)電子產(chǎn)品用于機(jī)器人技術(shù)的研究。每每提到他蘇老師都覺(jué)得這孩子好學(xué)，愛(ài)鉆研，有一股子拼勁，如果很多人都學(xué)會(huì)一拼到底，忘我的境地，自會(huì)創(chuàng)造一番事業(yè)。很多學(xué)生之所以成績(jī)上不去，就是不夠用功。

　　另外，蘇老師每一個(gè)星期讓學(xué)生自己寫(xiě)感受，那時(shí)候叫周記。十幾年他一直沿用這個(gè)辦法，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，還將學(xué)生的成績(jī)、表現(xiàn)等各種狀態(tài)以表格的形式記錄在案，讓學(xué)生們?nèi)鐚?shí)填寫(xiě)。一方面交給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)知道學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況;另一方面家長(zhǎng)填寫(xiě)的表格，如實(shí)反映學(xué)生在家的表現(xiàn)，便于老師很好地掌握學(xué)生校外的狀態(tài)。這樣對(duì)于家校溝通，是一個(gè)很好且有效的辦法。而這些實(shí)用的教學(xué)技能和方法，可繼續(xù)利用的表格，兄弟學(xué)校曾以學(xué)習(xí)為由加以借鑒和效仿。

（三）授人以魚(yú) ，不如授人以漁

　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，是蘇老師一直嘗試新法的結(jié)果。如今蘇老師所帶班級(jí)的平均成績(jī)依然很高。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，他想到了很多優(yōu)秀學(xué)生的案例，很多學(xué)生都有過(guò)人之處和感人的故事。現(xiàn)實(shí)的例子是我校個(gè)別老師，當(dāng)年作為蘇老師的得意門(mén)生，如今已遙遙領(lǐng)先，成為骨干人物。他學(xué)生時(shí)期學(xué)習(xí)的狀態(tài)和習(xí)慣，讓蘇老師一直很欣賞。直到他們成為同事，一起教學(xué)時(shí)，蘇老師還不忘教導(dǎo)他。學(xué)生成為老師之后，也得到蘇老師的部分經(jīng)驗(yàn)方法，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上發(fā)揚(yáng)了蘇老師的很多教學(xué)方法和技能。蘇老師內(nèi)心很是欣慰，所謂青出于藍(lán)勝于藍(lán)，他無(wú)疑是成功的恩師。他一直教導(dǎo)自己的學(xué)生，要先學(xué)會(huì)做人再學(xué)會(huì)做事，比起人品知識(shí)和學(xué)歷都在其次。生活中，那些品行純正的人，他們的知識(shí)儲(chǔ)備都很好，這些都是相輔相成的，一個(gè)人的自我教養(yǎng)和習(xí)慣的養(yǎng)成，是一個(gè)漫長(zhǎng)的塑形和改變的過(guò)程。對(duì)他們師生來(lái)說(shuō)，無(wú)不互相影響和互相促進(jìn)。

　　蘇老師說(shuō)，在長(zhǎng)期的教學(xué)中要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生尋找其中的規(guī)律。比如在考試后，對(duì)于試卷中不明白的問(wèn)題，要找出來(lái)互相問(wèn)清，消除疑點(diǎn)適當(dāng)練習(xí)，增強(qiáng)問(wèn)題的敏感度，下次遇到同樣的問(wèn)題就不會(huì)再難住。老師要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立危機(jī)意識(shí)。學(xué)習(xí)是一件純粹的事情，要比時(shí)間、比效率、比定力。要克服心理障礙，更要把強(qiáng)化訓(xùn)練的限時(shí)性、緊張性、內(nèi)容性和考試有效結(jié)合，不能脫節(jié)。節(jié)省有效的時(shí)間，優(yōu)化平時(shí)的習(xí)慣。讓班級(jí)成為一個(gè)良好的學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生入班即靜、入班即學(xué)?？吹讲缓玫娜撕褪?，要背后找出原因加以引導(dǎo)，和學(xué)生談話交流要言之有物，直擊心靈。在學(xué)生不懂的問(wèn)題或弱科上，告知學(xué)生要主動(dòng)積極地與同學(xué)、老師溝通，有恒心、有耐心，不輕言放棄。正確看待和分層抓尖子生和學(xué)困生，發(fā)揮尖子生的領(lǐng)頭作用，引導(dǎo)學(xué)困生樹(shù)立明確目標(biāo)，強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)。讓學(xué)生養(yǎng)成喜歡溝通，能夠配合家長(zhǎng)和老師，形成一股強(qiáng)大的合力，緊跟集體的步伐，不盲目行動(dòng)，浪費(fèi)精力，會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，還能在知識(shí)構(gòu)架中找尋自己獨(dú)立學(xué)習(xí)和解題的能力，成為最后的贏家。

　　近四十年的見(jiàn)證和經(jīng)歷，讓蘇老師對(duì)學(xué)校充滿了無(wú)限感慨和深情。他愛(ài)校園愛(ài)學(xué)生，更愛(ài)身為教師的職業(yè)帶給他的責(zé)任和使命感，這么多年支撐他走下去的，除了育人有績(jī)的自信，更有對(duì)教育未來(lái)的期望和人才能否更好地為社會(huì)服務(wù)的高度協(xié)調(diào)。他寄希望渭中學(xué)子，成長(zhǎng)在新環(huán)境，感受著新時(shí)代的力量，都能在不久的將來(lái)扛起建設(shè)祖國(guó)的大旗，這也是所有教育人的希望和榮耀!

　　(學(xué)生感言：)蘇老師是個(gè)非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，但并不死板，非常幽默可親。在他的課上，我們從不會(huì)感到無(wú)聊，他總是用最淺顯易懂的例子來(lái)解釋我們不懂的知識(shí)，加上他言語(yǔ)里總是帶著俏皮話，總?cè)堑萌嘣跉g樂(lè)的氣氛里學(xué)到更多的知識(shí)。蘇老師對(duì)大家一視同仁，從不會(huì)因?yàn)槌煽?jī)而排斥某些同學(xué)，他總是熱心去幫助有困難的同學(xué)，在延點(diǎn)上給耐心授課，他的淵博學(xué)識(shí)毫無(wú)保留的給了我們，他的耐心也同樣。

　　身為班主任，蘇老師帶班紀(jì)律嚴(yán)明，無(wú)論誰(shuí)犯錯(cuò)都會(huì)被處罰，而對(duì)于班級(jí)有貢獻(xiàn)的同學(xué)他也都會(huì)褒獎(jiǎng)。班級(jí)風(fēng)氣被他整頓的很好，給了我們最好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長(zhǎng)空間，也是他在我開(kāi)小差、怕困難時(shí)幫助我迎難而上，考入大學(xué)。