渭城中學名師輯錄之王彩玉

發布時間：2021-03-29 09:34:34 來源：

　　肩扛重挑向前奔，執著篤定喜獲收

　　專訪渭城中學高級語文教師王彩玉

　　瘦弱的肩膀扛起千斤的擔子，在風霜雨雪中毅然前行，所有的苦累都化成無限的力量。成就了別人，也成就了自己，在陽光溫暖中回頭感念過去的堅強和付出卻是那么的意味深長。

（一）付出總有回報，堅持總會有碩果

　　王老師現為中學語文高級教師，陜西省“教學能手”，“葉圣陶杯”全國作文大賽評委及“優秀輔導教師”。多次獲得局級縣級“優秀教師”稱號，連年被評為學校“優秀教師”或“優秀班主任”。曾編撰教輔資料蘇教版《輕巧奪冠》，參與編寫《瘦身教案》、《構建語言文字的生命質感》等書;發表省級及以上論文《讀書是美麗的遇見》、《讓愛與耐心承起師者之責》《凌晨，靜等花開》等。30年的勤勉努力，辛勞充實，王老師收獲著幸福和快樂。

（二）有擔當有責任，堅持著奮斗著

　　王老師在工作上力求每節課都是優質課，盡量給學生穩定優質的教學，這點她對自己要求很高。任何事都不能耽擱課堂教學，雷打不動，她從來不會在課堂上分心，從不會空缺學生知識的跟進。這也是她2002年的時候就獲得縣級“教學能手”的原因，她把教學工作始終排在最前位。

　　2017年的時候，王老師度過了一個特殊而難忘的一年。擔子越重，力量越大。那段時間孩子上高二不在咸陽，為了照顧孩子，她來回兩地跑。每天第一輛公交第一趟地鐵，再公交，上課輔導管班，白天全程用心陪伴學生。晚上末班公交地鐵公交去看孩子，再晚要給孩子買菜做飯。力量似乎不竭，動力永遠充足。她帶高三的學生，每天異常忙碌，空閑時她還參加課題研究和相關的競賽，但，她不怕挑戰，愈難愈前，生活才甜。早出晚歸，為學生為孩子為自己她在最繁忙最勞累的日子沒有停下奔跑的腳步，而是咬牙堅持。既要做合格的母親，更要做優秀的老師。這一年，她帶的文科困難班本科上線56%，令人意想不到的最弱班上開出燦爛花朵。這一年，身為班主任，每天帶兩個班的課，一邊備課一邊輔導作業，白天上完課批閱完試卷和作業，還要抽空準備賽教的事宜，最后取得了難得殊榮。她常常想自己要是有三頭六臂就好了，可是，為了不耽誤學生學業，不影響孩子學習，也為了自己不斷進步，她選擇堅強面對。她扛下來很多事，干完了一件又一件事情，連她自己也不得不佩服自己，從校級到區級，從區級到市級，再到省級“教學能手”，這不是靠運氣獲得的，而是每天忙里偷閑，鉆研探討、向名師學習、不斷磨礪，付出比別人更多的辛苦，才有了意料之中的收獲。

　　看到母親如此辛苦，孩子也很爭氣，下一年，2018年考入北京大學攻讀物理專業，這讓王老師感到由衷的欣慰。她成功的上演了北大才子母親的身份，這也給很多的學生和家長帶來了鼓舞和振奮。家長和老師都得到了她教育經驗的分享而獲益。她成功的詮釋了家長帶給孩子的榜樣力量，朝著目標奮進，為青春揮撒汗水，樂于付出，便會書寫奇跡。身為老師，她言傳身教，帶班有方，逆轉弱勢。身體力行，用現實的努力讓家長看到嘗試改變的力量。

（三）感恩教育，懂得聆聽

　　語文教學的成功，需要積累知識和不斷學習，才能獲得較為滿意的指導和啟發效果。合理的、適宜的激勵和督促，會幫助孩子提升學習主動力和建立信心。加上班級團隊的良好氛圍更利于學生的快速成長。和諧的師生，生生，親子關系是孩子學習最好的環境。王老師所帶的學生成績由原來的全年級第六第七點名，高二就逐漸遞增穩定在全年級第四第三名。她的班級實行小組管理法后，學生自覺性和主動性提高，尤其學生們早讀的場景最為感人，每個人讀背任務完成那么積極，排隊背誦，大聲朗讀，熱火朝天，一個人帶動一個組，幾個組帶動一個班，優帶差，勤帶懶。大家互不相讓，勇躍爭先，學習效果特別好。

　　從工作以來，王老師一直帶班，每屆學生她都是真誠相待，深愛著每一個學生，把他們當做自己的孩子一樣看待，一樣的嚴格要求。曾經有屆學生招自農村，生活艱苦，經常開口向老師借50-100元，王老師不想他們餓著或凍著，在自己工資不高，還要養家糊口的情況下擠出錢來資助他們。她總覺得施人以善者得善，施人以助者得助。在學校幫助孩子、出門也是同樣的幫助他人。 2016年，王老師在騎共享單車時間，發現車筐子里有個其貌不揚的包包，想不要騎這個車了吧，惹麻煩。后來想還是自己騎吧，才能保證物歸原主。原地等半天未果，天已經黑了，孩子都快下晚自習了。不能再等了，只得帶包回家。安頓好孩子，開包才見，這是個剛購車忘手續、鑰匙、款項的粗心人。費心思，曲折打電話終于聯系到失主___一個正在創業的小伙子。對方萬千感謝，非要以錢物回報，以報道感謝，皆被拒絕。每一種善良出乎自然，每一種體諒源于本心。教育學生，也是一種關懷和施善。幫助孩子成長、幫助家庭圓夢、幫助家族超越、幫助社會多出棟梁。不需要計功利、銘得失。每一個改變的機會針對個人、家庭、家族、社會都很稀少年，必須珍之又珍。

（四）挖掘特長，發揮潛力

　　發現學生的潛力，激發學生內動力。眼里有愛，手下有情。不給任何人貼標簽、定格或辱名化別人的成長空間。事實上，任何人的潛力都是無窮盡的。王老師手中就像有個神奇的魔棒，照耀那里那里亮，她用語言和眼神鼓勵學生行動，用典例振奮學生拼搏。點燃他們的激情，驅動學生內在的動力，讓他們找到自己的定位，實現人生的價值。因此，這么多年的培養和教導、鼓勵和發掘下，王老師的學生有的在新西蘭創建了自己的事業;有的在國家考古隊潛研歷史文化，發揮自己的特長，并被央視熒屏展露身影;有的在消防行業貢獻突出;還有的在私企當高管等。她教導了學生，她也覺得在他們身上獲得許多啟迪。

　　有一個學生，每一次全班同學做眼保健操的時候，唯獨他最認真，每一個動作都精準到位。王老師表揚他認真執著，將來一定會有出息。盡管大家都知道他資質愚鈍，沒有過多的天賦，而就是這句話讓他記在了心上，從此不斷努力彌補自己和別人的差距，那一年考上本科的人數不多，沒想到居然有他。這讓王老師深深明白，語言激勵和潛力無限的可能性之所以創造奇跡，是因為教育的藝術魅力和教師的慧眼識珠。

　　王老師很器重一直引以為傲的一個學生，在校時就關注到他的誦讀寫作能力，著意鼓勵培養。之后上大學，他參加演講、主持、學生會工作，憑借能力、自信和非凡的記憶力、超強的學習力讓他很成功的留校大學。單純明凈，思想忠誠，樸實中書寫華章，樂觀中展現風采。當收到學生千里寄來糌粑、青稞等物品，是真的體悟到學生真心的祝福，內心無比欣慰。桃李芬芳，教育的魅力在于培養出人才，這與她鍥而不舍的敬業精神，教育學生要有愛國情操，對祖國忠誠，持之以恒的做事情有很大關系。

　　每個孩子的單純、坦誠，清亮的心靈給王老師無限的啟迪。有個學生當老師問他為什么精神狀態不佳時，他說“對不起老師，我昨晚看手機了，我不該看手機”。面對他的坦率王老師沒有絲毫責備，而是內心波瀾起伏，這樣的真誠讓王老師反而舒暢了起來，并告訴他你一定會戒掉手機癮的。每個孩子的純凈、坦誠，老師不但要呵護，也要學習。孩子的優秀之處要加以肯定，逐漸才能走入他們心靈，不能以長者的身份命令，要學會教學相長。

（五）家長學校共育，潛心研究齊共享

　　萬事種種，善良以待，人事般般，堅韌面對。彩虹雨后，玉汝于成。朝歷苦辛，逢機轉生。待人之子，若己之子。期待守護，此心相同。

　　王老師經常參加家庭教育研討會，現已是我校家長學校的專家成員，從事一線教學的同時，研究家長學校家校共育的教學研究工作。同時也在清媽育英才上發表自己的教學理論和心得，此后的經典理論將為家長學校共享。她認為家庭教育有力地支撐著學校的教育。孩子成長的良好環境，學校、家庭和社會缺一不可。任何人都不能抱怨和忽視，在學生成長中，家長的理解支持、高質量陪伴、家庭關系的和諧是孩子成長的第一土壤。孩子要成才，家長要同步成長。這才是學校教育的良好后盾。

　　堅強樂觀的王老師，任何困難都難不倒她。她用積極的心態和進取心，勤奮鉆研，汲取知識并發表論文和寫文章不斷充實自己。她熱情陽光，待人熱誠。她熱愛工作，又愛好運動比如爬山，打乒乓球(曾獲區教育系統女單第四名)。在三尺講臺深耕細作，甘撒汗水;在教育之路上艱辛跋涉，收獲滿滿。祝愿已經成為教育專家的她，能帶給社會和學校更多的教育言論和前端領域的研究，為教育做出更多的貢獻。