渭城中學(xué)名師輯錄之王彩玉

發(fā)布時(shí)間：2021-03-29 09:34:34 來(lái)源：

　　肩扛重挑向前奔，執(zhí)著篤定喜獲收

　　專訪渭城中學(xué)高級(jí)語(yǔ)文教師王彩玉

　　瘦弱的肩膀扛起千斤的擔(dān)子，在風(fēng)霜雨雪中毅然前行，所有的苦累都化成無(wú)限的力量。成就了別人，也成就了自己，在陽(yáng)光溫暖中回頭感念過(guò)去的堅(jiān)強(qiáng)和付出卻是那么的意味深長(zhǎng)。

（一）付出總有回報(bào)，堅(jiān)持總會(huì)有碩果

　　王老師現(xiàn)為中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，陜西省“教學(xué)能手”，“葉圣陶杯”全國(guó)作文大賽評(píng)委及“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”。多次獲得局級(jí)縣級(jí)“優(yōu)秀教師”稱號(hào)，連年被評(píng)為學(xué)校“優(yōu)秀教師”或“優(yōu)秀班主任”。曾編撰教輔資料蘇教版《輕巧奪冠》，參與編寫《瘦身教案》、《構(gòu)建語(yǔ)言文字的生命質(zhì)感》等書;發(fā)表省級(jí)及以上論文《讀書是美麗的遇見(jiàn)》、《讓愛(ài)與耐心承起師者之責(zé)》《凌晨，靜等花開(kāi)》等。30年的勤勉努力，辛勞充實(shí)，王老師收獲著幸福和快樂(lè)。

（二）有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任，堅(jiān)持著奮斗著

　　王老師在工作上力求每節(jié)課都是優(yōu)質(zhì)課，盡量給學(xué)生穩(wěn)定優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，這點(diǎn)她對(duì)自己要求很高。任何事都不能耽擱課堂教學(xué)，雷打不動(dòng)，她從來(lái)不會(huì)在課堂上分心，從不會(huì)空缺學(xué)生知識(shí)的跟進(jìn)。這也是她2002年的時(shí)候就獲得縣級(jí)“教學(xué)能手”的原因，她把教學(xué)工作始終排在最前位。

　　2017年的時(shí)候，王老師度過(guò)了一個(gè)特殊而難忘的一年。擔(dān)子越重，力量越大。那段時(shí)間孩子上高二不在咸陽(yáng)，為了照顧孩子，她來(lái)回兩地跑。每天第一輛公交第一趟地鐵，再公交，上課輔導(dǎo)管班，白天全程用心陪伴學(xué)生。晚上末班公交地鐵公交去看孩子，再晚要給孩子買菜做飯。力量似乎不竭，動(dòng)力永遠(yuǎn)充足。她帶高三的學(xué)生，每天異常忙碌，空閑時(shí)她還參加課題研究和相關(guān)的競(jìng)賽，但，她不怕挑戰(zhàn)，愈難愈前，生活才甜。早出晚歸，為學(xué)生為孩子為自己她在最繁忙最勞累的日子沒(méi)有停下奔跑的腳步，而是咬牙堅(jiān)持。既要做合格的母親，更要做優(yōu)秀的老師。這一年，她帶的文科困難班本科上線56%，令人意想不到的最弱班上開(kāi)出燦爛花朵。這一年，身為班主任，每天帶兩個(gè)班的課，一邊備課一邊輔導(dǎo)作業(yè)，白天上完課批閱完試卷和作業(yè)，還要抽空準(zhǔn)備賽教的事宜，最后取得了難得殊榮。她常常想自己要是有三頭六臂就好了，可是，為了不耽誤學(xué)生學(xué)業(yè)，不影響孩子學(xué)習(xí)，也為了自己不斷進(jìn)步，她選擇堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。她扛下來(lái)很多事，干完了一件又一件事情，連她自己也不得不佩服自己，從校級(jí)到區(qū)級(jí)，從區(qū)級(jí)到市級(jí)，再到省級(jí)“教學(xué)能手”，這不是靠運(yùn)氣獲得的，而是每天忙里偷閑，鉆研探討、向名師學(xué)習(xí)、不斷磨礪，付出比別人更多的辛苦，才有了意料之中的收獲。

　　看到母親如此辛苦，孩子也很爭(zhēng)氣，下一年，2018年考入北京大學(xué)攻讀物理專業(yè)，這讓王老師感到由衷的欣慰。她成功的上演了北大才子母親的身份，這也給很多的學(xué)生和家長(zhǎng)帶來(lái)了鼓舞和振奮。家長(zhǎng)和老師都得到了她教育經(jīng)驗(yàn)的分享而獲益。她成功的詮釋了家長(zhǎng)帶給孩子的榜樣力量，朝著目標(biāo)奮進(jìn)，為青春揮撒汗水，樂(lè)于付出，便會(huì)書寫奇跡。身為老師，她言傳身教，帶班有方，逆轉(zhuǎn)弱勢(shì)。身體力行，用現(xiàn)實(shí)的努力讓家長(zhǎng)看到嘗試改變的力量。

（三）感恩教育，懂得聆聽(tīng)

　　語(yǔ)文教學(xué)的成功，需要積累知識(shí)和不斷學(xué)習(xí)，才能獲得較為滿意的指導(dǎo)和啟發(fā)效果。合理的、適宜的激勵(lì)和督促，會(huì)幫助孩子提升學(xué)習(xí)主動(dòng)力和建立信心。加上班級(jí)團(tuán)隊(duì)的良好氛圍更利于學(xué)生的快速成長(zhǎng)。和諧的師生，生生，親子關(guān)系是孩子學(xué)習(xí)最好的環(huán)境。王老師所帶的學(xué)生成績(jī)由原來(lái)的全年級(jí)第六第七點(diǎn)名，高二就逐漸遞增穩(wěn)定在全年級(jí)第四第三名。她的班級(jí)實(shí)行小組管理法后，學(xué)生自覺(jué)性和主動(dòng)性提高，尤其學(xué)生們?cè)缱x的場(chǎng)景最為感人，每個(gè)人讀背任務(wù)完成那么積極，排隊(duì)背誦，大聲朗讀，熱火朝天，一個(gè)人帶動(dòng)一個(gè)組，幾個(gè)組帶動(dòng)一個(gè)班，優(yōu)帶差，勤帶懶。大家互不相讓，勇躍爭(zhēng)先，學(xué)習(xí)效果特別好。

　　從工作以來(lái)，王老師一直帶班，每屆學(xué)生她都是真誠(chéng)相待，深愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生，把他們當(dāng)做自己的孩子一樣看待，一樣的嚴(yán)格要求。曾經(jīng)有屆學(xué)生招自農(nóng)村，生活艱苦，經(jīng)常開(kāi)口向老師借50-100元，王老師不想他們餓著或凍著，在自己工資不高，還要養(yǎng)家糊口的情況下擠出錢來(lái)資助他們。她總覺(jué)得施人以善者得善，施人以助者得助。在學(xué)校幫助孩子、出門也是同樣的幫助他人。 2016年，王老師在騎共享單車時(shí)間，發(fā)現(xiàn)車筐子里有個(gè)其貌不揚(yáng)的包包，想不要騎這個(gè)車了吧，惹麻煩。后來(lái)想還是自己騎吧，才能保證物歸原主。原地等半天未果，天已經(jīng)黑了，孩子都快下晚自習(xí)了。不能再等了，只得帶包回家。安頓好孩子，開(kāi)包才見(jiàn)，這是個(gè)剛購(gòu)車忘手續(xù)、鑰匙、款項(xiàng)的粗心人。費(fèi)心思，曲折打電話終于聯(lián)系到失主___一個(gè)正在創(chuàng)業(yè)的小伙子。對(duì)方萬(wàn)千感謝，非要以錢物回報(bào)，以報(bào)道感謝，皆被拒絕。每一種善良出乎自然，每一種體諒源于本心。教育學(xué)生，也是一種關(guān)懷和施善。幫助孩子成長(zhǎng)、幫助家庭圓夢(mèng)、幫助家族超越、幫助社會(huì)多出棟梁。不需要計(jì)功利、銘得失。每一個(gè)改變的機(jī)會(huì)針對(duì)個(gè)人、家庭、家族、社會(huì)都很稀少年，必須珍之又珍。

（四）挖掘特長(zhǎng)，發(fā)揮潛力

　　發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)動(dòng)力。眼里有愛(ài)，手下有情。不給任何人貼標(biāo)簽、定格或辱名化別人的成長(zhǎng)空間。事實(shí)上，任何人的潛力都是無(wú)窮盡的。王老師手中就像有個(gè)神奇的魔棒，照耀那里那里亮，她用語(yǔ)言和眼神鼓勵(lì)學(xué)生行動(dòng)，用典例振奮學(xué)生拼搏。點(diǎn)燃他們的激情，驅(qū)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力，讓他們找到自己的定位，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。因此，這么多年的培養(yǎng)和教導(dǎo)、鼓勵(lì)和發(fā)掘下，王老師的學(xué)生有的在新西蘭創(chuàng)建了自己的事業(yè);有的在國(guó)家考古隊(duì)潛研歷史文化，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，并被央視熒屏展露身影;有的在消防行業(yè)貢獻(xiàn)突出;還有的在私企當(dāng)高管等。她教導(dǎo)了學(xué)生，她也覺(jué)得在他們身上獲得許多啟迪。

　　有一個(gè)學(xué)生，每一次全班同學(xué)做眼保健操的時(shí)候，唯獨(dú)他最認(rèn)真，每一個(gè)動(dòng)作都精準(zhǔn)到位。王老師表?yè)P(yáng)他認(rèn)真執(zhí)著，將來(lái)一定會(huì)有出息。盡管大家都知道他資質(zhì)愚鈍，沒(méi)有過(guò)多的天賦，而就是這句話讓他記在了心上，從此不斷努力彌補(bǔ)自己和別人的差距，那一年考上本科的人數(shù)不多，沒(méi)想到居然有他。這讓王老師深深明白，語(yǔ)言激勵(lì)和潛力無(wú)限的可能性之所以創(chuàng)造奇跡，是因?yàn)榻逃乃囆g(shù)魅力和教師的慧眼識(shí)珠。

　　王老師很器重一直引以為傲的一個(gè)學(xué)生，在校時(shí)就關(guān)注到他的誦讀寫作能力，著意鼓勵(lì)培養(yǎng)。之后上大學(xué)，他參加演講、主持、學(xué)生會(huì)工作，憑借能力、自信和非凡的記憶力、超強(qiáng)的學(xué)習(xí)力讓他很成功的留校大學(xué)。單純明凈，思想忠誠(chéng)，樸實(shí)中書寫華章，樂(lè)觀中展現(xiàn)風(fēng)采。當(dāng)收到學(xué)生千里寄來(lái)糌粑、青稞等物品，是真的體悟到學(xué)生真心的祝福，內(nèi)心無(wú)比欣慰。桃李芬芳，教育的魅力在于培養(yǎng)出人才，這與她鍥而不舍的敬業(yè)精神，教育學(xué)生要有愛(ài)國(guó)情操，對(duì)祖國(guó)忠誠(chéng)，持之以恒的做事情有很大關(guān)系。

　　每個(gè)孩子的單純、坦誠(chéng)，清亮的心靈給王老師無(wú)限的啟迪。有個(gè)學(xué)生當(dāng)老師問(wèn)他為什么精神狀態(tài)不佳時(shí)，他說(shuō)“對(duì)不起老師，我昨晚看手機(jī)了，我不該看手機(jī)”。面對(duì)他的坦率王老師沒(méi)有絲毫責(zé)備，而是內(nèi)心波瀾起伏，這樣的真誠(chéng)讓王老師反而舒暢了起來(lái)，并告訴他你一定會(huì)戒掉手機(jī)癮的。每個(gè)孩子的純凈、坦誠(chéng)，老師不但要呵護(hù)，也要學(xué)習(xí)。孩子的優(yōu)秀之處要加以肯定，逐漸才能走入他們心靈，不能以長(zhǎng)者的身份命令，要學(xué)會(huì)教學(xué)相長(zhǎng)。

（五）家長(zhǎng)學(xué)校共育，潛心研究齊共享

　　萬(wàn)事種種，善良以待，人事般般，堅(jiān)韌面對(duì)。彩虹雨后，玉汝于成。朝歷苦辛，逢機(jī)轉(zhuǎn)生。待人之子，若己之子。期待守護(hù)，此心相同。

　　王老師經(jīng)常參加家庭教育研討會(huì)，現(xiàn)已是我校家長(zhǎng)學(xué)校的專家成員，從事一線教學(xué)的同時(shí)，研究家長(zhǎng)學(xué)校家校共育的教學(xué)研究工作。同時(shí)也在清媽育英才上發(fā)表自己的教學(xué)理論和心得，此后的經(jīng)典理論將為家長(zhǎng)學(xué)校共享。她認(rèn)為家庭教育有力地支撐著學(xué)校的教育。孩子成長(zhǎng)的良好環(huán)境，學(xué)校、家庭和社會(huì)缺一不可。任何人都不能抱怨和忽視，在學(xué)生成長(zhǎng)中，家長(zhǎng)的理解支持、高質(zhì)量陪伴、家庭關(guān)系的和諧是孩子成長(zhǎng)的第一土壤。孩子要成才，家長(zhǎng)要同步成長(zhǎng)。這才是學(xué)校教育的良好后盾。

　　堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的王老師，任何困難都難不倒她。她用積極的心態(tài)和進(jìn)取心，勤奮鉆研，汲取知識(shí)并發(fā)表論文和寫文章不斷充實(shí)自己。她熱情陽(yáng)光，待人熱誠(chéng)。她熱愛(ài)工作，又愛(ài)好運(yùn)動(dòng)比如爬山，打乒乓球(曾獲區(qū)教育系統(tǒng)女單第四名)。在三尺講臺(tái)深耕細(xì)作，甘撒汗水;在教育之路上艱辛跋涉，收獲滿滿。祝愿已經(jīng)成為教育專家的她，能帶給社會(huì)和學(xué)校更多的教育言論和前端領(lǐng)域的研究，為教育做出更多的貢獻(xiàn)。