渭城中學名師輯錄之杜離離

發布時間：2021-03-15 16:15:56 來源：

（一）積極進取，敢為人先

      杜離離,陜西省教學能手,渭城區“高中物理學科帶頭人”、“優秀教師”、“優秀班主任”、“優秀輔導老師”，輔導中學生生物理競賽榮獲“二等獎”等。

　　參與多項教學研究并結題獲獎。2019年參與陜西基礎教育教師隊伍建設與教師教育改革論壇《論文集》的編纂;先后參與特級教師王青崗,省級學科帶頭人韓力,陜西省高中物理名師張興安工作室活動，同時成為張興安名師工作室核心成員，參與完成《高中物理模型》之《新課標下高中物理模型教學研究》;完成咸陽市2020年基礎教育科研課題《新課程背景下初高中物理銜接教育問題及策略研究》;完成渭城區基礎教育科研課題《初中高中理綜知識銜接的研究》。

　　同時她也是喜歡撰寫論文并屢次獲獎的老師。參加咸陽市教育科技之春中學青年教師基本功大賽獲“三等獎”;<<探究式教學中提升學生的物理核心素養>>獲陜西省教育學會優秀論文“三等獎”;教學論文<<知識鋪墊 方法引導—動能定理例>>在陜西省基礎教育成果評選中榮獲“二等獎”;教學設計《牛頓第三定律-教學設計》在《學苑新報》發表并獲“一等獎”。

（二）在總結中感悟，在管理中收獲

　　擔任班主任期間，她感悟最深的就是這項工作非常辛苦和瑣碎，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會達到師生協作，互相理解和配合默契的。要求學生做到的，她一定首先做到,從沒有因為自己的原因耽誤學生上課。對學生嚴而有愛,不拋棄,不放棄，不偏袒任何一個學生,想盡辦法化解矛盾和危機，總能在千頭萬緒中找到解決的辦法，也能讓學生在關鍵的時候跟隨她的意愿達到預期的效果。她所帶的班級班風正,學習風氣好,高考成績優秀。每屆學生都會對學校和老師，充滿感激和無限留戀之情。

　　為培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞都得到充分發展，形成良好的個性品質。她善于組織和管理學生。每天檢查和督促學生從打掃衛生、家庭作業、早讀等開始。帶領學生上早操，做眼保操;開晨會、周會或班干會，設定主題，布置教室，畫黑板報，讓學生在話題為主的各種討論中成長。寒假收假，她和學生一起動手，每人拿來一道自己做的菜，進行色香味的評比，學生們因此感受到成長的喜悅，同時也增進學生對父母的感恩之情。諸如此類的活動，滋潤著學生的心靈，讓他們感受老師的用心良苦。

　　為培養班級的骨干力量，讓學生學會管理班級。杜老師總是善于發掘和培養人才，從每件細微的事情中發現不同學生積極上進或需要改善的一面，只有緊密的貼合和參與，班主任才能建言獻策，幫助每個學生全面發展，從而人盡其才，為之所用。

（三）嚴格的工作作風和嚴謹的教學態度

　　杜老師一貫的課堂作風：簡約、活潑、平實、嚴謹。無論上課或是課后總結，她都要細致認真的準備，她要對得起學生，更要在教學的過程中，發現和彌補自己教學上的不足，不斷改善自己的教學內容和設計，使得教學更好的為學生服務。在教學中抓住問題的要旨繁枝，在精簡中蘊含深意，富含哲理。力求課堂氣氛活躍熱烈，具有生氣和活力。她用淵博的知識和積累的經驗，站在三尺講臺娓娓道來，平和而透徹，將概念和規律的教學落到實處。其語言嚴密謹慎，用詞準確無誤，嚴謹的治學態度受到廣大學生和老師的認可。

　　物理學是一門比較抽象的學科，需要用生活的事例解釋，讓抽象的概念具體化，激發學生學習的動機，喚起學生從生活細節和原型上感知物理知識，這樣才能逐漸融入課堂。另外，注重學生數學運算能力的培養，在高一就把必須掌握的數學知識彌補夯實，使初高中物理很好的銜接，學生比較順利的進入高中學習。物理是實驗為基礎的學科，需要實驗或在實踐中發現問題，研究新的問題，杜老師很重視學生的實驗能力的培養，演示實驗能夠展示在課堂的，她絕不放過，另外她自己設計簡單的小實驗，讓學生懂得物理知識就在身邊。觀察總結和分析，才能透析和明白其中的道理。

　　所謂優等生、學困生都是不斷轉換的，一個人的可塑性在不同時期不斷轉換，用更多的鼓勵和表揚，發現他們身上的閃光點，善于給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。因此正向鼓勵他們會從作業書寫的認真，上課是否遵守紀律等細節上逐漸改變。學生有著不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了，所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生，學生的發展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教。

（四）用愛喚醒，彼此成就

       愛是教育的前提，更是所有老師都要真心實意付出的真感情。她始終以仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗對方的內心感受，走進他們的情感世界。無論是噓寒問暖，還是善意的提醒，或一杯溫水的熱度，她的眼中有愛，心中充滿了無限溫暖，讓學生體會到被在意和喜歡，能有一個很好的心情投入到一天的學習中去。她在生活遇到再大的委屈，也要強顏歡笑。在學生面前保持微笑，自然平和的心態，不能風雨時晴，讓學生感受到表里不一，從而缺失了違和感。

　　關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們支持。對那些學習退步的;考試發揮不好的;家庭有困難的;缺少母愛父愛的學生，進行語言開導、鼓勵、和幫助。談心是最能掌握學生心理活動，消除了學生的精神壓力的一項教育形式。她不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣。始終尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時把握學生的思想動態，找準談話時機成為學生的良師益友。把學生的安全、品行、態度作為三大要素來抓。讓學生在學習上認真踏實，做人上誠實守信，學會保護自我，不受不良因素的影響。成為感恩，孝順的好孩子。

　　那年杜老師不小心崴了腳，疼痛未能使她放棄教學，醫生叮囑至少休息一個月才能上班，她只休息了半個月，不放心那一幫學生，咬牙拄著拐杖上課。學生被老師感動著，班里的小伙子，輪流背著老師到五樓上課，這讓杜老師感動之余，更加賣力的為孩子們講課。有一次嗓子發炎疼得發不出音，有心的學生悄悄給她買來金銀花和潤喉片……正因為她真心付出，對待學生，學生看在眼里，體諒她的辛苦，用感恩之心去報答她的一片赤誠。

　　有個女孩子暫住在姑姑家，父母離得太遠，無法照顧她。她學習特別刻苦，因為家里經濟緊張，省吃儉用，讓同學們很不理解她的有些行為。比如學校開運動會，一般學生報一兩項就很好了，她一個人報了四五項，而且每一個項目都是拼命往前奔。杜老師關注她，后來詢問得知，她是想要獲獎后拿到學校獎勵的硬皮筆記本。杜老師瞬間淚如雨下，多么懂事的孩子，如今有多少孩子還會因為一個筆記本，拼盡全力去爭取。于是，她進入了杜老師的視野，時常送給她輔導書，學習用品等。逐漸，她也打開了心扉，愿意問不懂的問題，學習成績直線上升。她的踏實和懂事，讓杜老師至今都無法忘記。

      這件事也讓杜老師感受到細節的溝通和重視家庭教育對學生的重要性。于是她在與家長溝通的時候，總是希望他們能在孩子需要的時候多給他們關注和陪伴，重視學生的心理需求，研究青春期孩子的發育和傾向，讓他們在需要得到關懷的時候，不至于低人一等，感受到自尊心的傷害。

　　杜老師是一個研究型和自我學習型的老師，她育人的這些年，不斷研究著學科教學和青少年心理，她努力讓自己成為一個知識豐富，能夠幫助學生開悟解惑，改善心理危機的好老師，讓他們不但學到知識和做人的道理，還能得到身心的全面發展，從而更加穩健的走向社會。