聚焦核心素養(yǎng) 錘煉教學(xué)技能 ——咸陽(yáng)渭城中學(xué)召開“三個(gè)一”教學(xué)活動(dòng)研討會(huì)

發(fā)布時(shí)間：2023-04-21 18:11:09 來(lái)源：咸陽(yáng)渭城中學(xué)

　　為創(chuàng)新教學(xué)技能，不斷提高教師的綜合素養(yǎng)，以“新課程、新高考、新評(píng)價(jià)”的要求錘煉基本功，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)突破性發(fā)展。學(xué)校決定以“三個(gè)一”活動(dòng)作為教學(xué)的考核評(píng)價(jià)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)比賽。2023年4月21日下午16:30，分學(xué)科就本次活動(dòng)召開會(huì)議，對(duì)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)、精品課錄制、如何設(shè)計(jì)作業(yè)等進(jìn)行了詳細(xì)安排和要求。

　　會(huì)上，各跟組領(lǐng)導(dǎo)、備課組長(zhǎng)要求教師以《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》附錄—教學(xué)與評(píng)價(jià)案例為指導(dǎo)，研究新教材，設(shè)計(jì)具有新課程理念，能體現(xiàn)“教、學(xué)、評(píng)”一體化的教學(xué)方案，也可運(yùn)用“大單元設(shè)計(jì)”思想，進(jìn)行“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”和“問(wèn)題解決式學(xué)習(xí)”的教學(xué)設(shè)計(jì);每位教師錄制一節(jié)代表自身綜合水平的精品課，內(nèi)容是經(jīng)典案例，也可以是教學(xué)改革課例，體現(xiàn)探究和問(wèn)題解決的學(xué)習(xí)過(guò)程;選取一個(gè)單元，以課時(shí)目標(biāo)分課設(shè)計(jì)本單元學(xué)生作業(yè)。與會(huì)教師就相關(guān)問(wèn)題和需要協(xié)助的教學(xué)工具、時(shí)間安排、課時(shí)調(diào)課和專業(yè)指導(dǎo)等進(jìn)行了深刻研討。
 

　　最后，跟組領(lǐng)導(dǎo)和備課組長(zhǎng)對(duì)參賽的人員、具體的時(shí)間安排、達(dá)成的目標(biāo)，以及學(xué)校進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)等情況進(jìn)行了說(shuō)明;鼓舞和激發(fā)教師參與的熱情和主動(dòng)，能以較高的水準(zhǔn)和能力，讓評(píng)委和領(lǐng)導(dǎo)感受到各位的風(fēng)采和實(shí)力。本次活動(dòng)也是“四互”教學(xué)活動(dòng)之后，新一輪檢驗(yàn)和落實(shí)教師教學(xué)技能和綜合素養(yǎng)的全校性活動(dòng)，對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)有著巨大的促進(jìn)作用。相信教科研工作上的創(chuàng)新和突破，必然會(huì)對(duì)整個(gè)未來(lái)學(xué)校的樣態(tài)和教育狀況，有著決定性的改善和推動(dòng)作用。
 

　　在教育改革的道路上，教師教學(xué)和創(chuàng)新永無(wú)止境。唯有潛心研究人、研究課本、研究新知識(shí)、研究社會(huì)對(duì)人才的需求，才會(huì)在變化中不斷加深內(nèi)涵，為培養(yǎng)高素質(zhì)的現(xiàn)代化青年而續(xù)寫輝煌的篇章。