咸陽(yáng)渭城中學(xué)高二年級(jí)"青春不留遺憾"主題辯論賽圓滿落幕

發(fā)布時(shí)間：2025-06-05 08:44:58 來(lái)源：咸陽(yáng)渭城中學(xué)

　　2025年6月4日，我校高二(15)班與(17)班學(xué)生圍繞“有遺憾的青春更美好，還是沒(méi)有遺憾的青春更美好”為題，在啟智報(bào)告廳展開(kāi)激烈辯論，雙方以縝密邏輯與精彩表達(dá)，為觀眾呈現(xiàn)了一場(chǎng)思想盛宴。
 

　　主持人開(kāi)場(chǎng)后，雙方隊(duì)員以精準(zhǔn)的解說(shuō)完成自我介紹。立論環(huán)節(jié)中，正方17班以“遺憾是成長(zhǎng)的注腳”為核心，援引青春文學(xué)案例論證“未完成的愿望讓回憶更深刻”;反方15班則以“全力以赴的圓滿才是青春本義”為切入點(diǎn)，結(jié)合奧運(yùn)選手拼搏故事強(qiáng)調(diào)“無(wú)憾即完美”。

　　攻辯階段精彩紛呈。反方二辯率先向正方二辯發(fā)難，以“錯(cuò)過(guò)高考是否遺憾”連環(huán)追問(wèn);正方三辯則以“暗戀遺憾催生創(chuàng)作靈感”巧妙回?fù)簦p方在“遺憾的價(jià)值”與“完美的定義”上展開(kāi)拉鋸。中場(chǎng)小結(jié)時(shí)，雙方二辯分別以數(shù)據(jù)與情感雙重維度梳理戰(zhàn)局，為下半場(chǎng)鋪墊。
 

　　自由辯論環(huán)節(jié)堪稱“思維速攻戰(zhàn)”，雙方圍繞“遺憾是否必然帶來(lái)成長(zhǎng)”“無(wú)憾是否等同于完美”等焦點(diǎn)激烈交鋒，反方以“航天工程零失誤”類比青春規(guī)劃，正方則用“斷臂維納斯的美學(xué)遺憾”駁斥，現(xiàn)場(chǎng)掌聲不斷。新增的“開(kāi)杠環(huán)節(jié)”中，雙方各派一名隊(duì)員進(jìn)行1分鐘限時(shí)對(duì)辯，正方以“青春試錯(cuò)成本低”強(qiáng)調(diào)遺憾的教育意義，反方則以“時(shí)間不可逆”論證無(wú)憾的珍貴性，言語(yǔ)交鋒極具張力。
 

　　觀眾辯論環(huán)節(jié)。兩班學(xué)生按正、反順序輪流提問(wèn)，有觀眾直指“若青春無(wú)憾，是否意味著從未突破舒適區(qū)”，引發(fā)全場(chǎng)深思。
 

　　統(tǒng)分階段，雙方班級(jí)帶來(lái)的鋼琴獨(dú)奏表演穿插其中，既緩解緊張氛圍，也展現(xiàn)了學(xué)生多元才藝。
 

　　教科研處主任雒鵬飛在總結(jié)中表示：“辯論的意義并非定義對(duì)錯(cuò)，而是讓同學(xué)們?cè)谟^點(diǎn)碰撞中理解青春的多元可能——有遺憾者需學(xué)會(huì)釋懷，追夢(mèng)者當(dāng)全力以赴。”

　　正方17班憑借嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫾軜?gòu)與臨場(chǎng)反應(yīng)摘得“獲勝隊(duì)獎(jiǎng)”，反方二辯因犀利的攻辯表現(xiàn)獲“最佳辯手”稱號(hào)。賽事還特別設(shè)置“辯題貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”等，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與思辨活動(dòng)。各位評(píng)委老師為獲獎(jiǎng)班級(jí)和學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。

　　這場(chǎng)辯論賽不僅展現(xiàn)了高二學(xué)子的思辨風(fēng)采，更以“青春遺憾”為切口，引導(dǎo)學(xué)生在邏輯與情感的交織中，重新審視成長(zhǎng)的意義。青春的美好不在于‘有無(wú)遺憾’，而在于我們?nèi)绾斡眯袆?dòng)賦予它獨(dú)特的重量。