咸陽渭城中學生涯教育培訓 第四批培訓人員感言

發布時間：2021-04-25 16:57:09 來源：

　　做好人生規劃，書寫自信人生。咸陽渭城中學舉辦了4月15日開始--4月18日為期三天的“三師型班主任培訓暨第四屆教師生涯規劃培訓班”。培訓內容主要分為理念篇、實操篇、應用篇三大板塊。培訓由生涯規劃認證導師、擁有二十余年學校教學教育經歷的蔡世玲老師，以及國家心理咨詢師、資深高考志愿填報專家康寒等多位專家共同為大家授課。他們從理論到實踐，從宏觀到微觀，為參加培訓的班主任和老師們帶來了精彩的主題分享。參與培訓的老師都表示受益非淺。

　　李建玲：“學無止境也，然則問可少耶?”作為老師我們深諳其理。經過這次生涯培訓，收獲太多!假如自己能在求學時期，遇到懂生涯規劃的老師，我的人生一定會少很多曾經的懵懂和稀里糊涂!有幸自己當了老師，為了自己遇到的學生們少些稀里糊涂，我要把生涯規劃學懂會用，讓每一位學生能充滿力量地揚帆啟航!

　　李丹：很感謝和慶幸，這次與生涯規劃的相遇。三天的生涯規劃師培訓學習，讓我收獲了知識、轉變了觀念。學習到了這門學科的科學性、前瞻性、指導性，讓我有能力幫助學生挖掘自身智能優勢，以學生的才能、性格、興趣為依據做出生涯規劃。想要給學生做出最佳、最優的生涯規劃，我還需要繼續深入學習生涯規劃課程。

　　王彩玉：孔子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”這既是立德，也是人生規劃。立德可緩緩立矣，而規劃則宜早早確立，應時改進。兩期的生涯規劃學習，在學校引領下，在“益鋮生涯”蔡老師康老師的精彩講述下，生涯規劃之概念、意義、用途與影響，日漸清晰。在教學中，它能深層次激發學生學習的動力，也便于我們更科學地分析學生，更合理地施用相宜的教法。從舒伯的職業生涯規劃模型到霍蘭德的人業互擇理論(職業興趣三大渠道)六大特性，到邁爾斯布里格斯類型指標四大維度八大方向，及職業價值觀等，知識理論逐漸構建，認識生涯規劃意義逐漸清晰，怎樣有效利用興趣傾向規劃、引導學生學習，也逐漸有新的認識。覺得學有所益，尤其班主任，進行這樣的培訓意義深遠。師者學習以了解學生，從而引導學生進行職業定位，目標設定及通道設計。學生學習則認知自我，明確興趣傾向，從而職業規劃，以盡早為目標而奮斗努力。

　　杜離離：學習職業生涯規劃，了解了職業對個人存在有著重要的意義，職業成功是人生成功的重要標志，獲得職業成功是我們的理想。在競爭日益激烈的時代，社會的競爭就是人才的競爭，人才的競爭最終取決于人才的職業素質的競爭。做為教師，為了更好的培養人，教育學生，使學生將來都可以在社會找到自己的位置，讓他們的能力和企業的發展相適應，讓他們的進步和企業的發展同步。

　　王曉妮：在這幾天生涯規劃初級班的培訓中，一直不由自主地回顧自己走過的路，雖一直向著夢想的方向堅定地前進，但確實走得彎彎繞繞，兩次修正期的經歷，吃過的苦也成為一生的財富。我想，如果在人生的關鍵點，有人能夠站在一定的高度上給我一點幫助和指引，可能一切會更好。人生是由一系列的偶然事件組成的必然事件，但是，富有前瞻性和科學性的職業生涯規劃是有重大意義的。一個人的認知決定了他最終所能獲得的成就。愿意盡己所能，讓迷茫中的學生找到自己的方向。

　　麻偉濤：學生的教育正在向縱深科學化發展，社會的高速發展中教育面對的問題更多了，我們作為教師肩負的使命更重了。我們不僅要教授學生知識，還要教會學生作人和成長，生涯規劃是必不可少的，我想當學生有自己的生涯規劃，就會有學習的方向和動力，就會更好地學習和發展。

　　雷寧：通過此次中學生職業生涯教育培訓，使我更加充分全面地認識自我，同時，使我認識到作為一名班主任，在當前新高考改革背景下對中學生職業生涯規劃進行科學指導的必要性和緊迫性，在今后的日子里，我要繼續學習相關理論，并將理論應用于教育實踐，服務學生，助力家長。

　　劉洋：為期三天緊鑼密鼓的培訓，讓我受益匪淺。職業生涯規劃關系到我們的一生，對我們的個人成長和職業生涯起著非常重要的影響。老師們精彩的授課、豐富多彩的活動和多種類型的測評，讓我們對自我的性格和價值觀有了更加清晰的認識。培訓完我也在學生身上實踐了，拉進了師生之間的關系，也幫助學生對自己的專業或者志愿的填報有了更加深刻的認識。我們都從中獲益，很感謝老師們的付出。

　　談靜：通過三天的培訓，我對職業規劃有了新的認識。職業生涯是“人在一生中從事社會工作的時間總和”。謀劃設計好未來職業生涯規劃，對個人的發展尤為重要。結合自身，我認為一名教師首先要有一顆愛崗敬業之心，既然愛這一行，就要好好干這一行，就要潛下心來，珍惜自己的工作機會，真正鉆進去、學進去。未來的目標確定了，才能確保發展的方向不偏差，不會出現大的失誤。總之，這三天的培訓讓我收獲良多，感謝老師們的付出。

　　王薇：三天的學習雖然只接觸到了一些生涯規劃的皮毛，但是我卻感覺進入了一個全新的世界，通過基礎理論的學習、活動的反饋和測評表的測量，讓我對人的研究產生了更大的興趣。

　　通過對生涯規劃的學習，我覺得不僅對自己有了新的認識，對家庭對孩子也有更深層次的考量，思考問題也有了新的方向，新的思路!希望將生涯規劃的學習能很好的和我自己的本職工作相結合，在新高考的指揮棒下，學生的走班選科即將成為現實，而我將有能力給學生提供優質的選科方案，實現自己職業生涯的一次跨越!

　　徐瑞：有幸參加了益鋮生涯舉辦的生涯規劃師初級班暨咸陽渭城中學“三師型”班主任培訓會，蔡世玲老師和康寒老師的精彩講解讓我受益匪淺。作為一名老師和父親的我深知生涯規劃的重要性，一個缺乏規劃的人生在未來的世界里將會走更多的彎路，甚至于一生碌碌無為。有一個完美的生涯規劃，往小處說可以成就一個幸福的人生，往大處說可以創造一個和諧的社會，造就一個強大的國家。盡管這只是一個初級培訓，也足以讓我對生涯規劃有了全新的認識，希望以后有更多的學習機會。

　　袁英：通過本次職業生涯初級班的培訓，我更加清楚了自己的性格、興趣及潛能，對自己的職業未來也有了更加清晰的認識。另外，我了解了職業生涯規劃的意義和必要性，更重要的是意識到了職業生涯規劃在新高考形式下，對于選課的指導意義以及高考志愿填報的重要指導價值。

　　趙斌麗：經過三天的培訓，我收獲頗多，學習了很多的理論，豐富多樣的活動讓每一位教師參與其中，互動豐富，氣氛活躍。雖然學習的只是生涯規劃的一些基礎理論，但是這種思想可以運用在教學中，激發學生的學習動機，更好與不同性格學生溝通，促進教育教學水平的提高。

　　趙江林： 學習不能漫無目的，應該是有目的、有規劃，并為之努力地學習。目的與規劃必須要基于個人特點，明確自己的擅長與興趣，也要了解社會環境，基于個人特點與社會環境的需求而設定的目標，才是對個人最有利的目標。如果不了解學生，不了解社會環境，而盲目的教育，并不是真正能夠深入學生內心的教育。生涯教育既可以幫助拉動學生內驅動力，也可以用于日常管理，使學生能夠更主動投入學校，投入學習。

　　蘇艷：三天的學習是充實而快樂的，我們看到了一個主動探究生命成長的培訓，一個思想碰撞充滿活力的課堂。高中階段是學生一生中最重要的時光，學生的價值觀、思維能力、行為準則等在這段時光會有一個很好的調整過程，也是形成個體差異最后一次重要時期，這種影響有可能是終生的。讓我們用生涯規劃的能力與智慧引領更多孩子走出青春生涯的迷茫。

　　朱建光：三天的培訓，緊張而充實，沒人叫苦，沒人抱怨，你們的表現，不但給與會的外校參與領導留下深刻的印象，更使我深受感動。大家積極參與互動、認真思考答卷、真摯樸實的感情交流、敬業好學的熱烈討論等等，真正展現出了渭中教師的良好個人素養。這就是渭中人，這就是渭中的希望之所在，渭中復興指日可待!