渭城中學(xué)名師輯錄之徐旭

發(fā)布時(shí)間：2021-09-16 16:57:15 來(lái)源：

　　出口成章巧言辯，胸有成竹領(lǐng)先行

　　專(zhuān)訪渭城中學(xué)優(yōu)秀思政教師徐旭

　　水滴匯流，奔向河水，最終融入大海的懷抱;單木成樹(shù)，多樹(shù)成林，最終成為庇佑的天然屏障;單薄的身子，看似弱不禁風(fēng)，卻有擔(dān)責(zé)千斤的胸懷和抱負(fù)，綢繆宏偉的藍(lán)圖和專(zhuān)業(yè)內(nèi)的領(lǐng)先。必然，這股風(fēng)將吹響很遠(yuǎn)，直到翻起千層浪，奔涌不息。

　　正直奮進(jìn)年華，畢業(yè)于西北政法大學(xué)法學(xué)專(zhuān)業(yè)的徐旭老師，于2006年至今在咸陽(yáng)渭城中學(xué)任教，教齡16年。任教期間多次被評(píng)為校級(jí)“優(yōu)秀教師”、先后榮獲渭城區(qū)“巾幗建功”標(biāo)兵、咸陽(yáng)市思政課“教學(xué)骨干”、“陜西省教學(xué)能手”等榮譽(yù)。現(xiàn)為一級(jí)教師、國(guó)家生涯規(guī)劃師、中國(guó)職業(yè)規(guī)劃師。2016年初獲得國(guó)家生涯規(guī)劃師的資格認(rèn)證，緊接著同年暑假在上海繼續(xù)深造學(xué)習(xí)獲得中國(guó)職業(yè)規(guī)劃師的資格認(rèn)證。曾發(fā)表論文《高中政治課堂利用多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)》、《淺析高中政治課堂提問(wèn)有效性》、《高中生涯教育現(xiàn)狀分析及改革建議》等。現(xiàn)任渭城中學(xué)生涯規(guī)劃與心理健康備課組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)新高一思政課和生涯規(guī)劃課的教學(xué)工作。

一：心有目標(biāo)，教有所專(zhuān)

　　徐老師深情地說(shuō)：渭城中學(xué)三校統(tǒng)一管理的局面，即將在2021年上演歷史性的精彩轉(zhuǎn)折，對(duì)學(xué)校對(duì)老師都是一個(gè)重要的提升和挑戰(zhàn)，大家面臨著巨大的機(jī)遇和前所未有的發(fā)展機(jī)會(huì)。對(duì)于年輕的有著雙重身份的徐老師來(lái)說(shuō)，承擔(dān)和投入意味著最好的付出，她已經(jīng)準(zhǔn)備好了迎接教育新局面和新高考地到來(lái)，她將順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的變革，不斷挑戰(zhàn)教育新的高度。

　　學(xué)校以黨的政策和國(guó)家的教育方向，始終引領(lǐng)著教學(xué)朝著既定的方向發(fā)展。其中，學(xué)生生涯規(guī)劃的教學(xué)和培訓(xùn)已是特色教學(xué)的主要抓手。身為生涯規(guī)劃師，徐老師早已認(rèn)清了方向，清楚地了解自己，如何將自己的方法和理念融入到學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)中，為更長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃而產(chǎn)生不斷的動(dòng)力，傾盡全部的力量摸索和實(shí)踐，總結(jié)出思政課和職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)的科學(xué)方法和實(shí)施步驟，為學(xué)校和學(xué)生心甘情愿努力和拼搏。

二：生涯規(guī)劃，分段完成

高一：要解決學(xué)生我想干什么的問(wèn)題。

徐老師通過(guò)多年的職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)，體會(huì)出各年級(jí)學(xué)生應(yīng)該掌握的側(cè)重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生從自我開(kāi)始系統(tǒng)地探索，激發(fā)學(xué)生對(duì)生涯規(guī)劃的意識(shí)和興趣。通過(guò)專(zhuān)業(yè)的測(cè)評(píng)，測(cè)出學(xué)生潛在的職業(yè)相關(guān)性，將來(lái)可能涉及的領(lǐng)域，以及職業(yè)性格的認(rèn)知，每個(gè)人的性格都有適合的工作領(lǐng)域。從興趣、性格、價(jià)值觀去探索適合自己的職業(yè)。不斷感知這個(gè)職業(yè)與個(gè)人自我意識(shí)是否相結(jié)合，能達(dá)到什么狀態(tài)，將來(lái)可能會(huì)有什么樣的人生歸途。身為職業(yè)規(guī)劃師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生這些隱形或顯性的特長(zhǎng)和性格特點(diǎn)，逐漸讓他們意識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要性，找到屬于自己的方向，激發(fā)夢(mèng)想，在自我的認(rèn)知領(lǐng)域和特長(zhǎng)系統(tǒng)中探索，進(jìn)行自我整合，明白自己更想干什么，建立初步的想法。

高二：要解決學(xué)生我能干什么的問(wèn)題

。通過(guò)舉辦系列講座、寒暑假期間的活動(dòng)，讓學(xué)生了解外部的世界。讓學(xué)生了解每個(gè)行業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)不同行業(yè)整理出所理解的概念。有明確的目標(biāo)，高效解決行業(yè)提前預(yù)知。這樣，學(xué)生便可以向自己更傾向的專(zhuān)業(yè)深度了解，從行業(yè)內(nèi)部了解更多信息和利弊關(guān)系。比如醫(yī)生、律師、教師這些職業(yè)被公認(rèn)為國(guó)民好職業(yè)，可這些行業(yè)的辛酸和壓力，所付出的努力和代價(jià)，學(xué)生未必深知。要讓他們懂得選擇便意味著承受，任何光鮮的職業(yè)光環(huán)，背后都有不為人知的辛勤勞作。讓學(xué)生選擇一個(gè)職業(yè)，懂得它的社會(huì)價(jià)值，將來(lái)能否勝任，從而發(fā)自?xún)?nèi)心的選擇這個(gè)職業(yè)。

高三：要解決學(xué)生我應(yīng)該干什么的問(wèn)題。

通過(guò)高一、高二的學(xué)習(xí)和引導(dǎo)，學(xué)生即將面臨高考。對(duì)自我的認(rèn)知和了解，社會(huì)環(huán)境和職業(yè)領(lǐng)域的范疇等都有所掌握，這時(shí)候就要解決自我發(fā)展通道的問(wèn)題，在家長(zhǎng)和老師的幫助下，填報(bào)高考志愿。確定上什么大學(xué)和專(zhuān)業(yè)，將來(lái)要從事的行業(yè)和領(lǐng)域等。這就為將來(lái)的人生奠定了一定的基礎(chǔ)。

　　通過(guò)上專(zhuān)業(yè)的課程、系列講座、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、高考志愿填報(bào)輔導(dǎo)等途徑，解決了孩子職業(yè)規(guī)劃的問(wèn)題。大部分學(xué)生認(rèn)清了自己想干、能干、應(yīng)該干什么的問(wèn)題。到了大學(xué)聚焦一些更細(xì)的范疇，進(jìn)一步探索自我，完成專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)的同時(shí)，發(fā)展好未來(lái)職業(yè)目標(biāo)所應(yīng)具備的能力，為就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。事實(shí)上，學(xué)校這些年通過(guò)藝體生的培養(yǎng)，走出一大批具有社會(huì)影響力的藝體特長(zhǎng)生，均在各行業(yè)取得較好的成績(jī)，贏得了精彩的人生。人盡其才，各為所用。每個(gè)人都能找到自身的定位和發(fā)展前景，量身打造屬于自我的發(fā)展空間和職業(yè)定向，拓寬路徑，不再以單一的上名校或走熱門(mén)專(zhuān)業(yè)這條路徑，讓很多人擠得頭破血流，將來(lái)還沒(méi)有更好的單位可以去就業(yè)。

三：多實(shí)踐和活動(dòng)，直面立體社會(huì)

　　身為思政課骨干教師，徐老師認(rèn)為思政課絕對(duì)不是單純的死記硬背，純理論學(xué)習(xí)那么簡(jiǎn)單，作為思政教師更重要的是要明確我們的教育是要培養(yǎng)什么人?怎樣培養(yǎng)人?為誰(shuí)培養(yǎng)人?思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，不能單純的把思政課當(dāng)一門(mén)普通學(xué)科。習(xí)總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：當(dāng)前形勢(shì)下，辦好思政課，要放在世界百年未有之大變局、黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局中來(lái)看待，要從堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度來(lái)對(duì)待。要通過(guò)我們的思政課，幫助學(xué)生們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，把實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值同黨和國(guó)家前途命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起。引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷。這些都要求思政課及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)手段，防止形式化和片面化。

　　不管是思政課還是生涯規(guī)劃課，徐老師不喜歡單純講理論，她會(huì)通過(guò)形式多樣的活動(dòng)讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，因此產(chǎn)生共情和共鳴，積極探索、交流、討論，讓學(xué)生從實(shí)踐中體會(huì)所學(xué)到的理論知識(shí)。比如通過(guò)金錢(qián)觀辯論賽，正反方結(jié)合所學(xué)習(xí)的貨幣理論知識(shí)，以現(xiàn)實(shí)舉例，幫助學(xué)生更好的理解課本知識(shí)，也有利于形成正確的價(jià)值觀。學(xué)習(xí)公民、政府等相關(guān)知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，多元化的形式感受，通過(guò)發(fā)現(xiàn)身邊的問(wèn)題，學(xué)會(huì)向政府相關(guān)部門(mén)反映、求助的正確途徑，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，讓學(xué)生增強(qiáng)公民意識(shí)和責(zé)任感，更能切身感受到政府為人民服務(wù)的宗旨和對(duì)人民負(fù)責(zé)的工作原則。學(xué)習(xí)投資理財(cái)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，也會(huì)安排實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生親自去銀行了解銀行的主要業(yè)務(wù)，咨詢(xún)國(guó)債的購(gòu)買(mǎi)、收益等學(xué)生感興趣的問(wèn)題，把課本知識(shí)和實(shí)踐充分結(jié)合起來(lái)。

四：用心成就，點(diǎn)燃希望

　　曾經(jīng)，有個(gè)女生在徐老師初到學(xué)校不久便喜歡上了她，盡管該生不是課代表，卻每日都來(lái)辦公室互動(dòng)，她對(duì)徐老師的喜愛(ài)從開(kāi)始到如今都沒(méi)有改變過(guò)。后來(lái)文理分科，她依然來(lái)找徐老師談職業(yè)談理想，可以說(shuō)徐老師的理想價(jià)值導(dǎo)向深深影響著她。上大學(xué)選專(zhuān)業(yè)以及后來(lái)從事大學(xué)思政課教學(xué)，每一個(gè)階段他們都有深切的聯(lián)系。記得，她在大學(xué)教第一節(jié)思政課時(shí)，課后和徐老師打電話(huà)溝通，應(yīng)該怎樣講學(xué)生喜歡，如何處理敏感的話(huà)題和社會(huì)復(fù)雜性等問(wèn)題。徐老師知道她的知識(shí)蓄積早已超過(guò)自己，依然還謙虛地請(qǐng)教她，這讓他們彼此珍惜和互為友誼。

　　徐老師不斷探索，不斷改變思政課以及生涯規(guī)劃課的教學(xué)模式，始終站在學(xué)生的角度去改變自己，具體能為學(xué)生帶來(lái)什么，對(duì)他們的發(fā)展能產(chǎn)生什么影響等。不管是知識(shí)本身還是獲取知識(shí)的方法，她要求學(xué)生不斷提高眼界，帶引他們不斷去探索。她說(shuō)：找到每個(gè)孩子心中那個(gè)小火星，給它氧氣和空間，它就會(huì)熊熊燃起。

　　渭城中學(xué)生涯規(guī)劃教育目前走在咸陽(yáng)的前面，正因?yàn)橛邢裥煨窭蠋熯@樣的教師團(tuán)隊(duì)，為一屆又一屆的學(xué)生送上專(zhuān)業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃和人生方向的指引，獲益學(xué)生，少走彎路，直面迎接成功的人生。但愿，在特色化教學(xué)的路上，徐老師能為學(xué)校多做貢獻(xiàn)，積極創(chuàng)新和改革，走出康莊大道來(lái)!