學(xué)為中心，素養(yǎng)為本——咸陽(yáng)渭城中學(xué)高二化學(xué)教研組聽評(píng)課活動(dòng)

發(fā)布時(shí)間：2022-10-29 16:33:14 來(lái)源：咸陽(yáng)渭城中學(xué)

　　新課標(biāo)指出，化學(xué)學(xué)科的基本理念需以發(fā)展化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為主旨，重視開展“素養(yǎng)為本”的教學(xué)，倡導(dǎo)真實(shí)問題情境的創(chuàng)設(shè)，重視教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　2022年10月27日下午，劉嘉哲老師在高二(5)班進(jìn)行了《水的電離和溶液的酸堿性》的公開課展示，朱建光校長(zhǎng)、王青崗校長(zhǎng)和生化組老師參加了本次教研活動(dòng)。
 

　　本節(jié)課以農(nóng)夫山泉礦泉水的pH和溫度之間的聯(lián)系引出問題，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以水的電離平衡為核心知識(shí)，以“水的pH和溫度的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)為載體，將“溶液酸堿性判斷方法”、“水的離子積常數(shù)Kw”通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、問題引導(dǎo)、數(shù)據(jù)分析、歸納總結(jié)、拓展遷移等方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思考，自主構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，滲透化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

　　所有的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和問題討論以及學(xué)生活動(dòng)等都緊緊圍繞水的電離方程式展開，給學(xué)生帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析、圖表分析、小組討論等豐富的學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的自主探究意識(shí)和主觀能動(dòng)性，在教師引導(dǎo)下營(yíng)造出師生平等、生生平等的和諧課堂氛圍，把課堂還給學(xué)生。

　　課程結(jié)束后，王青崗校長(zhǎng)帶領(lǐng)化學(xué)組的老師開展了評(píng)課活動(dòng)。老師們各抒己見，進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，言之有物，使參評(píng)人員受益匪淺。王校長(zhǎng)指出，本節(jié)課以學(xué)生為中心，設(shè)計(jì)了充分的學(xué)生活動(dòng)，發(fā)展了學(xué)生的證據(jù)意識(shí)，滲透了學(xué)科核心素養(yǎng)。同時(shí)，王校長(zhǎng)從知識(shí)邏輯關(guān)系結(jié)構(gòu)化、學(xué)科本源結(jié)構(gòu)化等方面，對(duì)青年教師提出了可行性建議，為青年教師的成長(zhǎng)指明方向。

　　仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)，我們懷揣對(duì)教育的初心與熱愛，在不斷前行。