互聽共研學 互評同成長——咸陽渭城中學“課堂革命 陜西行動”第二階段精彩教學片段系列6

發布時間：2021-11-03 08:28:07 來源：

　　金風漸起，秋意初濃，時光流過盛夏，金秋正是學習的好時機。

　　在我校舉行的“課堂革命 陜西行動”第二輪全員參與、人人過關的公開課展示活動中，高二年級青年教師程田田老師進行了她的語文公開課——《林教頭風雪山神廟》之賞風鑒雪。本節課的教學設計重在突出語文學科必須以語言為核心、以語文活動為主體、以培養學生的語文素養為目的，以識字、閱讀、寫作為最基本、最核心的內容而展現。整個課堂教學由五個板塊組成。

　　第一板塊：比較分析，聚焦風雪

　　第二板塊：梳理探究，一風一雪總關情

　　第三板塊：總結提升，環境鑒賞

　　第四板塊：學以致用，寫出風雪

　　第五板塊：風雪無古今，情懷自深淺

　　教學過程主要以學生探究問題討論學習為主、老師輔助引導的模式展開，在充分尊重學生自主探究的前提下，挖掘學生對小說文本閱讀的潛力，培養學生學會閱讀、獨立鑒賞、自主總結提升的能力，同時訓練學生的仿寫能力，可以說基本達到預期的教學效果。

　　公開課結束后，語文組老師們和相關領導們進行了評課活動。組內成員各抒己見，從教學設計、師生互動、教學評價等方面，對該課進行了點評，并提出了非常中肯的意見和建議。

　　語文備課組長唐育周老師首先肯定了本節課環節層層相扣，循序漸進，有深度有內涵，有獨特的教學風格，同時提出關于學生考試答題意識的培養上盡可能的開放，為學生思維的啟迪拓展奠基。

　　德育校長蘇燕老師評價：作為語文老師，需要讓課堂更有感情，同時不斷提升課堂教學的良好習慣，為學生樹立學習的楷模。

　　教學副校長朱建光點評：作為我校的青年教師，平時多聽課，有助于取長補短，同時在現代技術輔助教學方面更好地發揮其應有的價值，不要變成一個不斷變化的移動黑板。每節課教學之后都要認真反思，即便只有一句、一個問題，也會對自己的成長起到很好的作用。

　　最后校長助理王青崗老師點評：作為新時代的青年教師，多研究我校給每一位教師配發的《中國高考評價體系》《中國高考評價體系說明》這兩個教育部考試中心發行的讀本，領會其中的精神，強調任何學科的課堂教學都要思考四個問題：學科獲得、學科思維、學科實踐、學科價值等，才有可能成就一個不一樣的自己。

　　評課老師們簡潔精煉又專業、誠懇的點評幫助了青年教師不斷提高對教學實踐的判斷、思考和分析能力，為其后續的專業發展提供了正確的方向。希望在所有人的共同努力下，我們的教育會再續輝煌!